Мой первый день в школе после зимних каникул пролетел очень быстро потому,что мы с ребятами давно не виделись.Каждый из моих друзей рассказывал о чем-то интересном.Кто-то рассказывал о том,как отдохнул у бабушки в деревне,кто-то ездил с родителями кататься на санках,у каждого была своя увлекательная история.На уроке изобразительного искусства мы рисовали зимний пейзаж,а на уроке физкультуры ходили кататься на лыжах.Мне понравился этот день потому что я узнал много нового,развлекался на переменках,а еще наша учительница сказала что скоро мы идем всем классом на горку.
Конечно! Давайте разберем каждое предложение по отдельности:
1. Брожу по набережной снова.
- В данном предложении присутствует глагол "брожу", который выражает действие. Он относится к первому лицу единственного числа (я), что говорит о том, что говорящий сам бродит по набережной. "По набережной" выражает место действия. Также, слово "снова" указывает на повторение действия.
2. Газеты приносят утром.
- В данном предложении глагол "приносят" выражает действие и относится к третьему лицу множественного числа (газеты). Это значит, что газеты приносят что-то утром. Слово "утром" указывает на время действия.
3. Последний день июля.
- В данном предложении отсутствует глагол, но имеется существительное "день", которое указывает на объект. Словосочетание "последний день" описывает, что речь идет о последнем дне. Слово "июля" указывает на время - на месяц.
4. Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками.
- В данном предложении глагол "пахнет" выражает действие и относится к третьему лицу единственного числа (неопределенное "это"). Оно описывает, что что-то пахнет. Слово "нежно" указывает на способ пахнуть. Словосочетание "распускающимися дубовыми почками" описывает, что пахнет - дубовыми почками, которые только начинают раскрываться.
Таким образом, мы провели синтаксический разбор всех предложений, выделили глаголы, существительные, указали на время, способ, место и описали объекты действия.
