Приём создания "Лингвистической сказки" используется многими учителями-словесниками. Я предлагаю познакомиться с текстами моих учеников, их можно использовать и в начальной школе ("Правило переноса" и "Употребление строчной и прописной букв"), а также в 5 классе при работе с орфограммами "О-Ё после шипящих в корне", "Чередование гласных в корнях ГОР-ГАР". А можно показать образец текста сказки при изучении другой орфограммы: пускай дети творят!
Однажды меня сильно наказали но побоев не было и причину я помню както пошёл я в школу но я завернул в 1 переуло к потом в 2 и так не дошол.потомучто я начил играть на деньги которые мне дал отец что бы купить книгу .вскоре у меня кончились денькии .и я решил проблему я ходил по ауле и говорил что приежают пехлеваны . вскоре я набрал опредилёную сумму и ярешил играть дальше но завесь день я протёр штаны на сквозь ,да и эти эти деньги кончились между тем дома мееня потеряли старшии братья пошли меня искатьпо аулу и вот настал суд отца он оглядел меня с ног до головы и спроси где ты порвал штаны в школе об гвоздь когда сёдня он ударил меня исказалчто щяс возмёт росгу вот я и раскаился потомучто страх розги сильнее прав ды сори больше немогу мамка ноуд просит
Однажды в детстве отец сильно наказал меня. Побои я забыл, но причину помню крепко. Утром я вышел из дома как будто в школу, а на самом деле свернул в переулок, а до школы не дошел. Я играл с уличными мальчишками. Отец дал мне немного денег, чтобы купить книг, но эти-то деньги я и играл. Деньги кончились, я стал думать где бы достать еще и нашел выход. Я стал обходить все дома в ауле. Ну вообщем как-то так, знаю это только половина, но все равно хоть что-то. Дам совет, просто оставь главное, а лишнее убери, однородные члены, придаточные , все это отбрось и оставь только главное
