Моя школа большая и светлая. Здесь меня научили писать, читать и многому другому. Я хотела бы видеть свою школу полностью усовершенствованной. Школа будущего, какая она? Входя в школу, каждый ученик должен раздеваться в собственном шкафчике с замком, открывающимся отпечатком пальца. Вместо учебников у каждого ученика будет свой персональный компьютер, в котором собрана вся учебная информация. Обстановка в школе будет самая современная, вместо деревянных парт и стульев у каждого ученика будет своя кабинка, оснащенная наушниками и электронным табло вместо доски. Тогда ученик не будет отвлекаться, а полностью будет занят учебным процессом. Географию ученики будут изучать виртуально, посещая различные материки, проникая вглубь Земли. Уроки истории будут проходить с машины времени: все ученики переносятся в другие века, участвуют в походах, изучают искусство тех веков. Перемены будут проходить очень весело, так как много специализированных комнат по интересам. В столовой будут обслуживать роботы-официанты, которые приготовят ту пищу, какую ты пожелаешь. Все будет увлекательно и интересно! Вперёд, в будущее!
только измени его под себя, иначе поймут что списывал
1. Вопросы: придаточные следствия отвечают на вопрос что из этого следует?
2. Средства связи: придаточные следствия прикрепляются к главному предложению при союза так что.
3. Место в предложении: придаточные следствия стоят после главного предложения.
Например:
Снег становился всё белее и ярче, так что ломило глаза, глядя на него (Л. Толстой) .
[ ], (так что – союз) . Для сложноподчиненных предложений, выражающих генеративные отношения, характерно описывать ситуации, одна из которых порождает другие и наоборот. Данный тип предложений включает в себя пять групп:
* сложноподчиненное предложение с придаточным причины, среди придаточных которых выделяют собственно причинные (когда придаточная часть называет причину факта, названного в главной части) и причинно-аргументирующие (когда придаточная часть называет аргументы к тезису, допущению, утверждению, отраженному в главной части предложения; в данном типе особенно часто используются вводные элементы) . Придаточные причины выполняют функцию называния причины события, аргументирует вывод говорящего. Среди союзных средств в данном случае можно выделить потому что, ибо, так как, по той причине что, в силу того что, в связи с тем что и другие; * сложноподчиненное предложение с придаточным условия – в данном случае придаточное называет условие реализации ситуации главного предложения. Средствами связи при придаточных условия являются союзы если, ежели, коли, раз, из которых в современных языковых условиях наиболее употребителен только первый: Если вы не сможете приехать, обязательно предупредите нас. Существует и одно союзное слово, которое используется при оформлении данного типа придаточного – при условии чего; * сложноподчиненное предложение с придаточным уступки – в уступительном предложении регулярно наблюдается редукция естественной реакции на условия и под реальной ситуацией нередко ставится противительный союз но: Хотя самолет был проверен, (но) катастрофа произошла; * сложноподчиненное предложение с придаточным следствия – в данном случае придаточное называет следствие, вытекающее из ситуации главного предложения. Средством связи обычно является союзное слово, соотнесенное с причинными союзами: почему, из-за чего и так далее, однако очень распространен и союз так что, который соотносится с причинным союзом так как: Мы вышли из дома слишком поздно, из-за чего чуть не опоздали на самолет; * сложноподчиненное предложение с придаточным цели – функцией придаточного цели является называние некоторой ситуации, которая вытекает как цель из ситуации главного предложения. Средствами связи здесь являются союзы чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, дабы и единсвтенное союзное слово для чего: Мы собрались на пикник, для чего и приготовили все необходимое
