ответ на 2-ое фото:
Я вижу на этой фотографии молодую пару. Мужчина одет ярко-зелёную футболку, оранжевые штаны, болотно-зелёную кепку с солнце-защитными очками и с большим красным рюкзаком.
Рядом с ним стоит молодая девушка. Она одета в: ярко-оранжевую косынку с белым узором, в небесно-голубую футболку с бледно-коричневыми штанами. У неё присутствуют солнце-защитными очками.
Я вижу , что девушка указывает пальцем куда идти, а мужчина внимательно слушает и смотрит. Они оба стоят с палками для ходьбы.
Я предполагаю что они находятся на обрыве горы. Рядом с ними большой камень и трава. На заднем плане видно равнину с множеством деревьев. Если хорошо присмотреться, то мы увидим небольшую деревню или населённый пункт.
Сочинение-рассуждение на литературную тему является результатом обсуждения того или иного художественного произведения на уроках литературы, т.е. результатом диалогового или полилогового общения. Этим обстоятельством задается характер сочинения. Ученик как бы воспроизводит или продолжает состоявшийся разговор, соглашается или спорит с высказанными предположениями, его задача - доказать свою точку зрения. Отсюда школьное сочинение-рассуждение строится на формах аргументирующей речи. Найти необходимые убеждения может вернувшаяся в школу риторика. Предметом исследования современной риторики является прежде всего устная речь. В данной статье предпринимается попытка использования общих риторических принципов построения речи в работе над школьным сочинением-рассуждением. Статья отвечает на вопрос: "Как написать школьное сочинение-рассуждение, следуя правилам риторики?"
