Встечали ли когда нибудь раннее утро на природе какие эмоции при этом испытывали понимаете ли вы автора и его чувства.почему? напишите об этом ,употребляя как можно больше частиц разных разрядов.
Было лето. Светало. Мне жутко захотелось услышать аромат пахучих цветов или увидеть рассвет. Приходилось выбирать что-то одно. Так как по-близости пахучих цветов не нашлось, я вышел из дома и побежал на поляну, и сел под деревом. Вот уже светало, я настроился увидеть чудо! Когда я начал наблюдать как солнце выходило из-за горизонта, я понял что если иметь силу воли то можно видеть это чудо каждый день. Тогда меня переполняли чувства. Что ещё я понял из этого всего, так это то что Бог не устаёт дарить нам свет и тепло или ,холод и снег. Возможно кто-то не понял о чём я, именно поэтому я скажу что из этого всего можно понять! Не стоит забывать или лениться, ведь семена приносят свои плоды...
Иностранцы, изучающие русский язык, никак не могут понять, почему по-русски нужно говорить видеть кого (что) , смотреть — на кого (на что) , а любоваться — кем (чем) . Никакие объяснения тут не придется просто выучить наизусть, какую форму существительного «любит» каждый из этих близких по смыслу глаголов. Синтаксическая связь, при которой главное слово требует от зависимого какой-то одной конкретной формы, называется управлением. При управлении как бы ни менялась форма главного слова, зависимое, как стойкий оловянный солдатик, остается неизменным: вижу кошку, видят кошку, видел кошку, видела бы кошку слова управлять, количество его потенциальных «подчиненных» и форма, которой потребует от них «начальник» , тесно связаны с лексическим значением управляющего слова. А там, где царит лексика, невозможны универсальные схемы; какой именно окажется модель управления данного слова, приходится просто помнить. И все мы, носители языка, храним в памяти эту информацию. Если же возникают сомнения, как правильно сказать: свет лампы или свет от лампы, — нужно обратиться к словарю.
Я бы хотел рассказать о том как я провожу время дома после школы. Когда я прихожу домой после школы я обязательно отдыхаю потому что если сразу сесть за уроки то умственные будут медленно развиваться им нужен отдых час или полтора. Во время отдыха я обедаю а потом читаю интересную книжку или гуляю.После этого я сразу же сажусь за уроки.И только потом когда их сделаю я снова проверю их чтобы не было ошибок. Потом я собираю портфель на завтра а утром встаю и проверяю правильно ли я собрала портфель. Вот о чем мне бы хотелось рассказать.
