М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
vika03121
vika03121
12.07.2020 01:40 •  Русский язык

Разбейте текст на два абзаца,и сформулируйте вопрос ко второму абзацу,а также дайте на него ответ на основе содержания текста. язык, сохраняя свою уникальность и идентичность на протяжении громадного пространства и длительного времени, вобрал в себя богатства языков запада и востока, освоил греко-византийское, латинское, восточное и старославянское наследие. он воспринял достижения новых языков романского и германского ареалов европы. однако главным источником его развития, обработки и шлифовки явилось созидательное творчество народа, прежде всего поколений и всех российских деятелей науки, политики, техник. выполните одно из (по выбору): 1)определите,к какому времени относятся "праславянское и старославянское наследие",а также греко-византийское и латинcкое.подготовьте сообщения об этих языках. 2)подготовьте доклад о трудах ломоносова как лингвиста.какое значение для определения статуса языка имеет его лингвистическое наследие?

👇
Ответ:
OМайгад
OМайгад
12.07.2020
Русский язык, сохраняя свою уникальность и идентичность на протяжении громадного пространства и длительного времени, вобрал в себя богатства языков Запада и Востока, освоил греко-византийское, латинское, восточное, старославянское наследие. Он воспринял достижение новых языков романского и германского ареалов Европы. Однако главным источником его развития, обработки и шлифовки явилось созидательное творчество русского народа, прежде всего поколений русских и всех российских деятеле науки, политики, техник. Смысл второго абзаца отвечает на вопрос что является главным источником развития, обработки и шлифовки русского Вопрос 1) Возникновение славянской письменности во второй половине 9 века (863 г.) имело огромное значение для развития славянской культуры. Интерес к близким по языку и культуре славянским народам еще рано возник у русского народа. Некоторые повести свидетельствуют о том, что наши предки были близко знакомы с народностями славянских племен. В эпоху средневековья были теории о происхождении славянских народностях. Первые грамматики связаны с Украиной и Белоруссией, где православные школы нуждались в книгах на старославянском языке. Второй абзац начинается с 3 предложения
4,8(38 оценок)
Ответ:
dashagorlova2
dashagorlova2
12.07.2020
    Русский язык, сохраняя свою уникальность и идентичность на протяжении громадного пространства и длительного времени, вобрал в себя богатства языков Запада и Востока, освоил греко-византийское, латинское, восточное и старославянское наследие. Он воспринял достижения новых языков романского и германского ареалов Европы.
   Однако главным источником его развития, обработки и шлифовки явилось созидательное творчество русского народа, прежде всего поколений русских и всех российских деятелей науки, политики, техник.
Что явилось основным источником развития ,обработки и шлифовки русского языка?
ответ: созидательное творчество многих поколений ( деятелей российской науки ,политики ,техники)
2.Какое значение для определения статуса русского языка имеет лингвистическое наследие М.В.Ломоносова ?
Л.является создателем основ современного р.яз.Изучение языка для Л было важной сферой интересов .Он сам знал 8 языков .Многие изучил самостоятельно .Во время детства Л. культурно -официальным языком Российской империи считался церковнославянский .
Учась в Германии ,Л .видел силу единого литературного нем .яз .Это он проецировал на русскую реальность .К середине 18 российская элита была двуязычна.Одновременно функционировали 2 языка,но в разных сферах жизни :церковнославянский и русский.Первый был престижен ,употреблялся в небытовых ,высоких сферах : в церкви ,в книгах ,в госдокументах ,в образовании и науке .А русский имел статус непрестижного и использовался в повседневной жизни ,в записках ,в договорах ,объявлениях и др .) Р .яз не имел официального статуса ,не преподавался в школах .Элита называла его мужицким ,грубым ,невыразительным Иностранцы ,посетившие империю ,говорили ,что  там разговаривать надо по - русски ,писать - по - словенски .
Письменный яз той эпохи - это смесь церковнославянизмов ,простонародных слов ,диалектов,архаизмов ,вульгаризмов , заимствований Научных ,специальных терминов не было в языке .
Элита говорила на иностранных языках ( так как Пётр прорубил окно в Европу ).Одним словом язык не имел системы .логики ,стройности .
Великая миссия Л. в том ,что он создал работы по лингвистике ,которые определили законы и правила развития русского языка .
Какую же миссию выполнил М.В.Ломоносов в отношении русского языка и шире культуры? Об этом говорят названия его языковедческих работ: 
Краткое руководство к риторике (1743); 
 Риторика (1748); 
 Российская грамматика (1755).
Эти работы объединены в один том ППС.
Главный труд Л. как лингвиста "Российская грамматика"Это первая полная ,нормативная грамматика р .яз ,заложившая основы современного р. яз .Л. в ней ясно определил нормы яз ,звуковой состав ,произношение ,правописание и грамматику ( учение о частях речи)За основу взял московское наречие.Л .говорил: «Московское наречие не только для важности столичного города, но и для своей отменной красоты прочим справедливо предпочитается».
Его труд был очень востребован .За 30 лет переиздавалась Грамматика 5 раз .
Л разработал стилистическую  систему  яз ,известную как теорию 3-х штилей : высокого ,среднего и низкого ,Л. определил сферу употребления каждого стиля.
Р.яз для Л. -объект реформации ,систематизации ,кодификации.Учёный и на практике дал образцы употребления языка : в научных трудах ,публичных лекциях ,трактатах ,стихотворениях .Именно после Л. появились первые общенациональные классики :Фонвизин ,Карамзин ,Державин ,И мировые :Пушкин ,Лермонтов ,Гоголь 
Л.боролся за расширение применения р.яз .в сфере науки .В стенах Академии наук зазвучала русская речь :Л. выхлопотал разрешение читать лекции по физике и химии на русском яз,развивая терминологию .,научный стиль ,.
Русская грамматика"Л. послужила образцом для написания многих грамматик других народов.
"Таким образом, филологическая деятельность М.В.Ломоносова дала большой импульс не только изучению русского языка, но и многих других языков российской державы"
4,4(10 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
ruana2005
ruana2005
12.07.2020

1) - 3) самый

2) - 2) указывает на предмет

3) - 1) определение (Г), 2) дополнение (Б), 3) дополнение (Б), 4) определение (В)

4) -  1) указательное, притяжательное, неопределённое

5) - 3) определительное, отрицательное, относительное

6) - 1) нечего говорить

7) -  2) Моя хата с краю, я ничего не знаю.

8) - 3) Никто, никакой, ничей.

9) - 2) Кое-какой, что-либо, кто-нибудь, чей-то.

10) - 1) не у кого, ни для кого, не с кого, ни у каких; 3) кое про кого, кое в чём, кое для кого.

11) - 3) нечто

12) - 2) у этих местоимений отсутствует форма и.п.

13) - 1) да

4,4(38 оценок)
Ответ:
ксюнчик12
ксюнчик12
12.07.2020

1. Все слова данного ряда - местоимения

   весь, сам, тот, любой

2. В данной строке перечислены местоимения-прилагательные:

   этот, который, мой

3. Ошибочно определен разряд местоимения:

   весь - относительное  (определительное)

4. Все местоимения пишутся через дефис:

   (какой) (то), (кое)(что),(чьими)(нибудь)

5. Все местоимения пишутся в три слова:

   (кое)(с)(кем), (не) (с)(кого), (ни)(у)(каких)

6. Н..ЧЕГО ДУМАТЬ ОБ ЭТОМ

   Е

7. Н...КОМУ СКАЗАТЬ

    Е

8. Ошибка в употреблении местоимения:

   Ушел из СВОЕЙ жизни прекрасный актёр.

9. В данном примере НЕТ грамматической ошибки:

   в скольких параграфах

10. Ошибочно определен разряд местоимения:

   мой - личное  (притяжательное)

11. Во всех словосочетаниях данного ряда к местоимению З л. прибавляется Н :

  смеялись над НИМИ, говорить о НЕЙ

12. Ошибка в употреблении местоимения:

   Больной попросил сестру налить СЕБЕ воды.

13. Синтаксическая роль местоимения в каждом предложении

"ОН рукой разровнял гальку":

    подлежащее.

14. В такой пословице отрицательное местоимение с НИ:

   Моя хата с краю, я нИчего не знаю.

15. В таком ряду слов местоимения пишутся слитно:

   никто, никакой, ничей.

16. Несклоняемое местоимение :

   нечто.

17. В этом особенность местоимений СЕБЯ, НЕКОГО, НЕЧЕГО:

    у этих местоимений отсутствует форма и.п.

18. Могут ли формы ЕГО, ЕЁ, ИХ в одних случаях являться личными местоимениями, а в других – притяжательными?

    да

19. Начальная форма определена НЕВЕРНО:

    того - ты  (н.ф. - тот)

20. В таком примере на месте пропуска пишем НИ:

    нИкто не слушает

4,7(76 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ