1.
Качественные-Синий, Правдивый, Молчаливый.
Относительные-Стеклянный, Бродячий, Правдивый, Кленовый, Речевой.
Притяжательные-Лисий.
2.
Часовой- ЧАС корень, ОВ суффикс, ОЙ окончание.
Сестрин- СЕСТР корень, ИН суффикс, окончание нулевое.
Лимонный- ЛИМОН корень, Н суффикс, ЫЙ окончание.
3.
Мужество-Мужественный (корень - муж, суффикс - енн)
Дерево- Деревянный (корень- дерев; суффикс-нн)
Лошадь- Лошадиный (корень-лошад; суффикс- н)
Длина-Длинный (корень- длин; суффикс- н) Искусство- Искусственный (корень-искусств; суффикс-енн)
Стекло- Стеклянный (корень-стекл; суффикс-нн)
Утро- Утренний (корень- утр; суффикс- енн)
4.
а) гусиНый, серебряНый, ястребиНый
б) весеННий, экстреННый, антеННый, письмеННый, жизнеННый, оловяННый
5.
У(предлог;никак не подчеркивается) границы(существительное, подчеркивается дополнением) вечных(прилагательное, подчеркивается волнистой линией) снегов(существительное, подчеркивается дополнением) только тощий(прилагательное, подчеркивается волнистой линией) мох(существительное, подлежащее) напоминает(глагол, сказуемое) о полярных(прилагательное, подчеркивается волнистой линией) странах (существительное, подчеркивается дополнением).
1. Вечных-прилагательное.
2. Морфологические признаки:
Начальная форма: вечный (именительный падеж единственного числа мужского рода);
Постоянные признаки: качественное;
Непостоянные признаки: множественное число, родительный падеж, полная форма.
3. в предложении является определением:
Снегов (каких?) вечных.
1. Полярных-прилагательное.
2.Начальная форма: полярный (именительный падеж единственного числа мужского рода);
Постоянные признаки: качественное;
Непостоянные признаки: множественное число, родительный падеж, полная форма.
3. в предложении является определением:
Странах (каких?) полярных.
(АЙ, МОЙ МОЗГ)
Объяснение:
Легко ли быть учеником, это вопрос, на который сам отвечает по своему
Все зависит от человека, если он тянется к знаниям, слушает на уроках и запоминает учебный материал, то ему дается всё легко, он без труда хорошо учиться и наверняка любит школу. Но если ребенка не интересуют знания, он хочет гулять, или его интересы совершенно не совпадают с учебной программой, то скорее-всего ему очень трудно учиться, в школу он приходит с грустным настроением и ждет лишь конца урока
(в гуманитарии я никто, надеюсь норм)
