Читать, учить (стихи), выбирать (книгу для чтения), молчать, сдавать (книги обратно), брать (книги домой. чтобы почитать), рассматривать (книжные полки), готовиться (к контрольной работе), шептать (другу).
В школьной библиотеке.
В библиотеке стоит тишина. Все молчат, лишь Ванька и Петя все шепчат тихонько. Катя из 5 класса во всю готовится к контрольной работе, а Ксюша внимательно вчитывается в строки из сборника сказок. Вот пришли Вика и Маринка. Вика выбирает книжку, чтобы почитать ее. Другая сдает библиатекарше "дневники Фокса Микки" и берет для чтения небольшую книгу.
тобы правильно ответить на этот вопрос, исследуем слово «плим». Произведем морфологический разбор.
Плим – сущ.
Н.ф. – плим.
Одуш., нариц., м.р., 2 скл., в форме ед.ч., и.пад.
Произведем синтаксический разбор предложения.
Прыгает и скачет плим.
Повеств., невоскл., простое, двусост., нераспр., полное, осложн.однород. сказ.)
Мы выяснили, какой частью речи могло бы быть слово «плим», какую синтаксическую роль выполнять. Значит ли это, что «плим» - слово?
Почему «плим» нельзя назвать словом?
(Оно ничего не значит, не имеет смысла).
Итак, какой важнейши признак слова? Без чего не может быть слова?
Без значения, без смысла).
Да, важнейший признак слова – значение. Без него нет слова и не может быть. Смысл слова и есть его лексическое значение
