Запиши начальную форму каждого глагола,определи спряжение,запиши глагол в форме 3-го лица единственного числа. таять,обидеть,строить,брить,тащить,падать,видеть,стелить,резать.
Все глаголы в н.ф. К 1 спр. относятся таять, брить, падать, стелить, резать. Тает, бреет, падает, стелет, режет Ко 2 спр. относятся обидеть, строить, тащить, видеть. Обидит, строит, тащит, видит.
1. в каких предложениях причастные обороты необходимо обособить? укажите причину обособления (знаки препинания не расставлены):
1) стоит после определяемого слова; 2) имеет добавочное обстоятельственное значение; 3) относится к личному местоимению.
- а) под ногами шуршат жёлтые листья, покрывающие густым слоем дорожку.
Произведено обособление причастного оборота, так как он стоит после определяемого слова "листья". Причастный оборот "покрывающие густым слоем дорожку" является определением к слову "листья".
- б) окутанная мглистым утренним воздухом Москва слабо серебрилась под крылом самолёта.
Произведено обособление причастного оборота, так как он имеет добавочное обстоятельственное значение и описывает обстановку, в которой происходит действие "Москва слабо серебрилась".
- в) волнуемый воспоминаниями я забылся тяжёлым сном.
Произведено обособление причастного оборота, так как он относится к личному местоимению "я" и описывает состояние "волнуемый воспоминаниями".
2. отметьте предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки:
1) и снился мне, сияющий огнями вечерний пир в родимой стороне.
В данном предложении нужно поставить запятую после слова "мне", так как причастный оборот "сияющий огнями" стоит после определяемого слова "пир".
2) глаза его маленькие и светлые, остро поблёскивали.
В данном предложении нет пунктуационных ошибок.
3) свернувшаяся от мороза листва шуршит под ногами.
В данном предложении нет пунктуационных ошибок.
4) утомлённый утренней прогулкой я медленно брёл по аллее сада.
В данном предложении нужно поставить запятую после слова "прогулкой", так как причастный оборот "утомлённый утренней" имеет добавочное обстоятельственное значение.
5) мы охотники не боимся встречи с хозяином леса.
В данном предложении нет пунктуационных ошибок.
6) измученные длинным переходом через горы, туристы всё же продолжали путь.
В данном предложении нужно поставить запятую после слова "переходом", так как причастный оборот "измученные длинным" имеет добавочное обстоятельственное значение.
3. спишите. подчеркните грамматическую основу, найдите определяемое слово и определения, которые от него зависят. расставьте знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и приложениями:
1) гроза медленно накоплявшаяся за весь этот жаркий день разразилась с необыкновенной силой.
Грамматическая основа: гроза разразилась. Определяемое слово: гроза. Определения: медленно накоплявшаяся за весь этот жаркий день.
2) адвокат Ольшанский никогда не изменяет своим принципам: защищает только невиновных.
Грамматическая основа: адвокат не изменяет. Определяемое слово: адвокат. Определения: Ольшанский, своим принципам.
3) река Ока является правым притоком Волги.
Грамматическая основа: река является. Определяемое слово: река. Определения: Ока, правым притоком Волги.
4) берёзонька, красавица лесов, проснулась рано от птичьих голосов.
Грамматическая основа: берёзонька проснулась. Определяемое слово: берёзонька. Определения: красавица лесов.
5) не замеченный никем, я вышел из дома и пошёл к лесу.
Грамматическая основа: я вышел. Определяемое слово: я. Определения: не замеченный никем.
6) зима, снежная и холодная, всё никак не заканчивалась.
Грамматическая основа: зима не заканчивалась. Определяемое слово: зима. Определения: снежная, холодная.
7) капитан Иванов, по прозвищу "бывалый", был прямым и честным человеком.
Грамматическая основа: капитан был. Определяемое слово: капитан. Определения: Иванов, по прозвищу "бывалый".
8) Андрей, князь и офицер, стоял посреди гостиной.
Грамматическая основа: Андрей стоял. Определяемое слово: Андрей. Определения: князь, офицер.
9) проводимые в библиотеке часы были лучшим временем.
Грамматическая основа: часы были. Определяемое слово: часы. Определения: проводимые в библиотеке.
10) Петр, как единственный пассажир, мог выбрать любое место.
Грамматическая основа: Петр мог. Определяемое слово: Петр. Определения: как единственный пассажир.
Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и приложениями:
1) Гроза, медленно накоплявшаяся за весь этот жаркий день, разразилась с необыкновенной силой.
2) Адвокат Ольшанский, никогда не изменяет своим принципам: защищает только невиновных.
3) Река Ока является правым притоком Волги.
4) Берёзонька, красавица лесов, проснулась рано от птичьих голосов.
5) Не замеченный никем, я вышел из дома и пошёл к лесу.
6) Зима, снежная и холодная, всё никак не заканчивалась.
7) Капитан Иванов, по прозвищу "бывалый", был прямым и честным человеком.
8) Андрей, князь и офицер, стоял посреди гостиной.
9) Проводимые в библиотеке часы были лучшим временем.
10) Петр, как единственный пассажир, мог выбрать любое место.
Тема сочинения: "Значение чтения для развития личности"
Введение:
В современном мире многие подростки и дети предпочитают видеоролики и видеоигры чтению. Тем не менее, главный герой данного текста показывает, что чтение является неотъемлемой частью нашей жизни и способствует нашему духовному развитию.
Основная часть:
В начале текста говорится о том, что какая-то группа подростков не ценит учителя и его призывы к чтению. Однако главный герой, директор школы, показывает, что чтение играет важную роль в нашей жизни. Он отвечает на возражения подростков путем заключения с ними пари. Данное пари ставит подростков в непростую ситуацию, где они должны читать художественную литературу.
Следующая часть текста говорит о том, что чтение позволяет нам погрузиться в мир автора, стать частью его мыслей и чувств. Через чтение мы получаем уникальный духовный опыт, который может обогатить и трансформировать нас. Директор утверждает, что чтение помогает нам лучше понять мир и эпоху, в которой мы живем. В отличие от видеороликов, при чтении мы создаем собственные образы и развиваем свою творческую мысль, что отличает нас от простого потребителя видеоконтента.
Заключение:
Текст поднимает важную тему о ценности чтения для формирования личности и развития нашего духовного мира. Он призывает подростков вернуться к чтению и задает вопрос, не поздно ли для них изменить свое отношение к чтению. Таким образом, через этот текст автор показывает, что чтение играет важную роль в нашей жизни и может помочь нам развить лучшие качества нашей личности.
К 1 спр. относятся таять, брить, падать, стелить, резать. Тает, бреет, падает, стелет, режет
Ко 2 спр. относятся обидеть, строить, тащить, видеть. Обидит, строит, тащит, видит.