1. Мой старый друг×, инженер*, сделал интересное рационализаторское предложение.
2. Ее отец×, писатель*, был командирован в Индию.
В 1 и 2 обособляются одиночные приложения*, имеющие пояснительное значение и стоящее после определяемого слова× с зависимыми словами.
3. Мне×, моряку*, приятно было снова попасть на корабль
5. Нам×, малышам*, всегда было интересно с дедушкой.
В 3 и 5 обособляются одиночные приложения*, относящиеся к личному местоимению×.
4. М.И. Глинка×, композитор*, написал оперу "Иван Сусанин".
В 4 обособляется одиночное приложение*, стоящее после имени собственного×.
Он долго отыскивал глазами Жёлтую полосу лиственника среди неподвижного зелёного моря. 2) Перед глазами было небольшое унылое озеро, подёрнутое у берега ряской. 3) В потемневшем небе стыли редкие неподвижные облака.
4) С берега поднялась стая белых чаек и с недовольным кри
рекой. 5) Место было незнакомое. 6) Тут я заметил небольшой комочек, плавающий у берега.
Все случаи слитного написания прилагательных с не объясняются тем, что слово с не можно заменить другим синонимом (без не).
Например.
"Незнакомое" - пишем слитно, потому что можно заменить словом "чужое"
Объяснение:
Привести в равновесие чаши весов.
Если взять нашу планету и по размерам сравнить с Солнцем, она поместится на его поверхности 109 раз.
Администрация села решила сравнять с землей разрушенное здание.
Чтобы слой был ровным необходимо разровнять песок.
По обе стороны простиралась открытая безлюдная равнина.
Выигранный приз ребята решили разделить поровну.
Равнение в строю произошло незамедлительно.
Чтобы решить задачу необходимо составить и решить уравнение.
Уровень образования - статистический показатель освоения отдельным человеком и населением в целом образовательных программ разного уровня.
Соревноваться с ровесниками намного сложнее.
У этой певицы несравненный талант.