1) Имя существительное - знаменательная часть речи. Отвечает на вопрос "кто?", "что?" - обозначает предмет или лицо. Имеет род, число, падеж, одушевленность, склонение. 2) В предложении может выполнять функции подлежащего, именной части сказуемого, определения дополнения, обстоятельства. Чаще всего выступает в роли подлежащего, сказуемого или дополнения. Например: Москва - столица нашей родины (и подлежащее (Москва), и сказуемое (столица) выражены именами существительными.) Любуюсь весной через окно (дополнение выражено существительным 'весной', обстоятельство - "через окно" - тоже существительное). 3) Предложения с однородными членами, выраженными именами существительными, очень важны как в письменной, так и в устной речи - очень часто говорящему или пишущему человеку приходится прибегать к перечислению, потому что не всегда можно выразить то, что вокруг, количественным числом, или, допустим, нужно сохранить определенную последовательность. 4) Использование в речи имён существительных в прямом и переносном значении придаёт речи выразительность. Таким образом говорящий или пишущий речь человек показывает свой словарный запас и знание языка. Это делает речь более разнообразной, даёт больше возможностей выразить одну и ту же мысль разными словами, что важно для составления интересного текста. 5) Синонимы - слова одной части речи (в данный момент - существительные), различные по звучанию и написанию, но имеющие схожее лексическое значение. Синонимы-существительные: лист-страница, папа-отец, лошадь-конь и другие. Антонимы - слова одной части речи - в нашем случае - существительные, различные по звучанию и написанию, а также имеющие противоположные друг другу лексические значения. Антонимы-существительные: жара-холод, правда-ложь, доброта-злоба и так далее. Думаю
Хочу знать еще больше 1. Детский сад 2. В первый класс первый раз 2. 4-5 класс Когда я был маленький, ходил в дет. сад я был очень любознательный, я рчень хотел пойти учиться в школу. Если бы я пошел в школу я бы был отличником. Вот я пошел в школу. Как говориться "В первый класс-первый раз". Как я и предполагал я отличник. Мне очень нравиться ходить в школу. Здесь много интересного. Я уже заканчиваю 4 класс. Мне очень понравилось в школе и я очень хочу в 5 класс. По прежнему я отличник. Не так давно мы писали переведные экзамены в 5 класс. И как вы думаете на что и их написал? Конечно же я написал их на ОТЛИЧНО. P.S. можете изменить некоторые слова
Какой интересный урок: 1. Учитель рассказывал интересные истории 2. Я получил пятёрку 3. Этот урок был мне интересен
Не буду писать с ошибками: 1. Мама наказывала 2. Взял себя в руки
Хочу знать ещё больше: 1. Узнать ответ на каждый вопрос 2. Мне был интересен вопрос "Где ставить запятые?" 3. Я узнал ответы на вопросы, но хочу знать больше!
Хочу знать ещё больше. В детстве. когда мне было 8 лет, я был очень любопытен. Я хотел знать больше, чем другие. Узнавать ответ на каждый вопрос мне удовалось легко. Мне был интересен вопрос "Где ставить запятые?", я узнал ответ быстро и научился грамотнее писать, русский был моим любимым предметом. Я узнал ответы на эти вопросы, но всё равно, хочу знать больше, хочу быть умнее всех!
Думаю