29. прочитайте стихотворение вслух, подчеркивая его ритм. Обсудите, есть ли в этом тексте звуки и их сочетания которые создают особую выразительность текста. Я ветви яблонь приняла, их жест дающий и смиренный, почти к земле прикосновений изгиб крыла. Как будто солнечная сила на миг свой огненный полёт в земных корнях остановила, застыв, как плод. Сорви его, и он расскажет, упав на смуглую ладонь, какой в нём солнечный огонь, какая в нём земная тяжесть 2)сопоставьте число производных и непроизводных слов в первом четверостишии. Есть ли в нём слова, которые вы встретили первый раз? Можно ли понять его смысл на основе связи с производящим словом? 3)определите часть речи выделенных слов и обозначьте в них все морфемы. Докажите, что только одно из них является непроизвольным. 4) найдите в первом и втором четверостишии два слова, образованные с нулевой суффиксацией или так называемый бессуффиксным Выполните их словообразовательный разбор. 5)выпишите из последнего четверостишия два слова, обозначающие признак предмета и образованные от существительных с суффикса н, выполните их морфемный разбор 6) достройте словообразовательную цепочку начало и конец который указаны касаться->...->неприкосновенность
29. прочитайте стихотворение вслух, подчеркивая его ритм. Обсудите, есть ли в этом тексте звуки и их сочетания которые создают особую выразительность текста. Я ветви яблонь приняла, их жест дающий и смиренный, почти к земле прикосновений изгиб крыла. Как будто солнечная сила на миг свой огненный полёт в земных корнях остановила, застыв, как плод. Сорви его, и он расскажет, упав на смуглую ладонь, какой в нём солнечный огонь, какая в нём земная тяжесть 2)сопоставьте число производных и непроизводных слов в первом четверостишии. Есть ли в нём слова, которые вы встретили первый раз? Можно ли понять его смысл на основе связи с производящим словом? 3)определите часть речи выделенных слов и обозначьте в них все морфемы. Докажите, что только одно из них является непроизвольным. 4) найдите в первом и втором четверостишии два слова, образованные с нулевой суффиксацией или так называемый бессуффиксным Выполните их словообразовательный разбор. 5)выпишите из последнего четверостишия два слова, обозначающие признак предмета и образованные от существительных с суффикса н, выполните их морфемный разбор 6) достройте словообразовательную цепочку начало и конец который указаны касаться->...->неприкосновенность
1. Покосился повар и парень едок.
Первое подлежащее - сущ, второе - сущ.
Первое сказуемое - простое глагольное, второе - составное именное.
2. Я готов был подумать и спрашивает кто-то.
Первое подлежащее - мест. второе - мест.
Первое сказуемое - составное глагольное, второе - простое глагольное.
3. Город городом,делается и не знал никто.
Подлежащее - сущ.
Первое сказуемое - составное именное, второе - простое глагольное, третье - простое глагольное.
4. Котя приходит, рыться, написана дрянь, удовольствие следить и изучать.
Первое подлежащее - сущ, третье - сущ, четвертое - сущ.
Первое сказуемое - простое глагольное, второе - простое глагольное, третье - простое глагольное, четвертое - простое глагольное.
5. Крыша небо,хата есль.
Первое подлежащее - сущ,второе - сущ.
Первое сказуемое - составное именное, второе - составное именное.
6. Не совсем законченная книга, рукопись самая полная и выходили.
Первое подлежащее - сущ, второе - сущ.
Первое сказумое - составное именное, второе - составное именное, третье - простое.
7. ?
8. Учиться - пригодится.
Подлежащее - глаг.
Сказуемое простое глагольное.
9. Все это поселило.
Подлежащее - мест.
Сказуемое - простое глагольное.