Придумай продолжение расказа. запиши его. подчеркни имена существительных женского рода. дети идут по тропинке. вот с дерева прыгнула белка. дятел стучит по коре сосны. в дупле дуба гнездо совы.
Тропинке(тропинка), белка, коре(кора), сосны(сосне), совы(сова) - ж.р. Большой муравейник раскунуля под раскидистой берёзой. А потом они набрели на полянку с земляникой. Ребята набали много вкусных ягод. Юные натуралисты внимательно слушали рассказ учительницы о жизни леса. берёзой, земляникой (земляника),учительницы(учительница) - ж.р.
Было время, когда птицы, цветы и кусты тоже как и люди могли любить. Соловей был влюблен в одну из роз и день и ночь пел о своей любви к цветку. Роза ответила ему взаимностью. Об их любви повсюду понеслась молва. Но «Хар» («Шип» розы) не выносит этого и чтобы разлучить влюбленных, начинает петь цветку любовные песни. Но невнимание розы приводит его в бешенство. От гнева он съедает один лепесток цветка. Соловей, видя, что его любимый цветок может погибнуть, начинает издавать стон, и все розы и цветы тоже стали плакать и молить о пощаде. Чтобы от гибели цветок, все вокруг готовы были пожертвовать собой ради любви соловья и розы. Но их молитвы не были услышаны, и роза, соловей и Хары превратились в Хары бюльбюль - один цветок с тремя лепестками. Ежегодно весной цветут все три лепестка цветка. Соловей, восхищенный самопожертвованием полевых цветков прилетает ко всем этим цветкам, но не поет, а стонет, а «хар» (шип) от стыда опускает и прячет голову среди лепестков цветочка, навсегда потеряв возможность видеть красоту мира и света.
Большой муравейник раскунуля под раскидистой берёзой. А потом они набрели на полянку с земляникой. Ребята набали много вкусных ягод. Юные натуралисты внимательно слушали рассказ учительницы о жизни леса.
берёзой, земляникой (земляника),учительницы(учительница) - ж.р.