1. В каком слове на конце нужен ь?
Ответ: В слове "решение" на конце нужен ь. Обоснование: В данном слове пропущена мягкий знак, который ставится в предложении для обозначения мягкости согласной. В слове "решение" согласная "н" стоит перед гласной "о", поэтому она должна быть мягкой и обозначается мягким знаком "ь".
2. В каком ряду во всех словах нужен ь?
Ответ: В ряду "гореч…, упряж…, пустош…, туш…" во всех словах нужен ь. Обоснование: В каждом из этих слов согласные "ч", "ж", "ш" стоят перед гласной "о", поэтому между ними необходим мягкий знак "ь", обозначающий мягкость согласной.
3. В каком слове в окончании пропущена буква а?
Ответ: В слове "болотищ…" в окончании пропущена буква а. Обоснование: В слове "болотищ…" после согласной "щ" должна стоять гласная "а", обозначаемая буквой "а".
4. В каком слове в окончании пропущена буква е?
Ответ: В слове "дружищ…" в окончании пропущена буква е. Обоснование: В слове "дружищ…" после согласной "щ" должна стоять гласная "е", обозначаемая буквой "е".
5. В каком слове в окончании пропущена буква о?
Ответ: В слове "мыслишк…" в окончании пропущена буква о. Обоснование: В слове "мыслишк…" после согласной "ш" должна стоять гласная "о", обозначаемая буквой "о".
6. В каком слове в окончании пропущена буква а?
Ответ: В слове "чучел…" в окончании пропущена буква а. Обоснование: В слове "чучел…" после согласной "л" должна стоять гласная "а", обозначаемая буквой "а".
7. В каком слове в окончании пропущена буква у?
Ответ: В слове "беситься с жир…" в окончании пропущена буква у. Обоснование: В слове "беситься с жир…" после согласной "р" должна стоять гласная "у", обозначаемая буквой "у".
8. В каком слове в окончании пропущена буква а?
Ответ: В слове "не видел ни раз…" в окончании пропущена буква а. Обоснование: В слове "не видел ни раз…" после согласной "з" должна стоять гласная "а", обозначаемая буквой "а".
9. В каком ряду в окончаниях всех слов пропущена одна и та же буква?
Ответ: В ряду "в письм… к Софи…" в окончаниях всех слов пропущена одна и та же буква. Обоснование: В каждом из этих слов пропущена буква "а" в окончании, обозначающая родительный падеж.
10. В каком ряду в окончаниях всех слов пропущена одна и та же буква?
Ответ: В ряду "в портупе…, в колони…, в галере…, в профилактори…" в окончаниях всех слов пропущена одна и та же буква. Обоснование: В каждом из этих слов пропущена буква "е" в окончании, обозначающая предложный падеж.
11. Какое слово в род. п. мн. числа будет иметь окончание –ев?
Ответ: Слово "ружьё" в род. п. мн. числа будет иметь окончание –ев. Обоснование: В родительном падеже множественного числа слово "ружьё" будет иметь окончание "-ей".
12. В каком слове в род. п. на конце пропущен ь?
Ответ: В слове "таможен…" в род. п. на конце пропущен ь. Обоснование: В слове "таможен…" в родительном падеже на конце должен стоять мягкий знак ь, обозначающий мягкость согласной "н".
13. Какое слово в род. п. мн. числа будет иметь окончание –ей?
Ответ: Слово "ступня" в род. п. мн. числа будет иметь окончание –ей. Обоснование: В родительном падеже множественного числа слово "ступня" будет иметь окончание "-ей".
14. В каком слове ей является суффиксом?
Ответ: Слово "джоулей" ей является суффиксом. Обоснование: Суффикс -ей образуется от иноязычного корня и обозначает принад
Сегодня я хочу поговорить с вами о стихотворении и как задавать вопросы, чтобы лучше понять его смысл. Для этого я предлагаю выполнить задание 340б из вашего учебника.
Наша задача состоит в том, чтобы задать вопросы по стихотворению своим одноклассникам. Чтобы это сделать, мы будем использовать специальную схему - "ромашку". Это значит, что вопросы будут ставиться вокруг ключевого слова или идеи, которая связана со стихотворением.
Сначала нужно выбрать ключевое слово или идею из стихотворения, на которую мы будем задавать вопросы. Давайте вместе прочитаем стихотворение и обсудим его.
[Прочитать стихотворение вместе с учениками]
Теперь давайте подумаем, какое ключевое слово или идею мы можем выбрать. Я предлагаю вам внимательно прочитать стихотворение ещё раз и обсудить с одноклассниками, что вам запомнилось или вызвало особый интерес.
[Обсуждение ключевого слова или идеи]
Очень хорошо! Теперь давайте перейдем к составлению вопросов по ромашке. На странице 229 вашего учебника вы можете найти несколько вопросов, которые помогут вам задать осмысленные и интересные вопросы. Вы можете использовать их как отправную точку для составления своих вопросов.
Теперь давайте поместим ключевое слово или идею в центр ромашки. Окружим его вопросами, которые помогут нам лучше понять стихотворение. Для этого нужно задать вопросы по каждой лепестке ромашки, которые касаются различных аспектов стихотворения, таких как смысл, язык, образы и т.д.
[Составление вопросов по ромашке]
Отлично! Теперь, когда у вас есть вопросы, вы можете задать их своим одноклассникам. Удостоверьтесь, что ваш вопрос понятен, ясен и содержит подробности, чтобы ваши одноклассники могли дать полные и интересные ответы.
Когда ваши одноклассники ответят на ваши вопросы, вам нужно будет оценить их ответы. Как это сделать? Оценивать ответы можно, исходя из двух критериев: "Мне понравился твой ответ, потому что..." и "Мне не понравился твой ответ, потому что...". Здесь очень важно дать обоснование своей оценки и объяснить, почему ответ вам понравился или не понравился.
Чтобы обосновать свою оценку, можно использовать такие аргументы, как ясность, точность, содержание или оригинальность ответа.
[Демонстрация оценки ответов с обоснованием]
Вот и всё! Теперь вы знаете, как задавать вопросы по стихотворению, записывать их в ромашку, оценивать ответы одноклассников и обосновывать свою оценку. Эти навыки помогут вам лучше понять и анализировать стихотворения.
Удачи в выполнении задания! Если у вас есть какие-либо вопросы, я всегда готов на них ответить.
