Один день в школе - это прекрасное приключение, наполненное увлекательными занятиями и интересными встречами с друзьями. Утром я встаю рано и радостно готовлюсь к новому дню, придавая волосам аккуратную прическу и надевая школьную форму – прекрасную юбочку, о которой все говорят. По пути в школу я вижу солнечное небо, чистую дорогу и слышу, как птицы радостно щебечут на ветках деревьев.
Когда я вхожу в класс, ощущаю дружескую атмосферу и вижу, как учителя с улыбками приветствуют каждого ученика. На уроках мы учимся математике, чтению, истории и другим предметам, где мы познаем новые знания и навыки. Я люблю брать учебник, открывать страницу и найти определение нового слова. Например, в уроке математики мы узнали, что "прямоугольник" – это фигура с четырьмя прямыми сторонами, а "треугольник" – это фигура с тремя углами и тремя сторонами.
Во время перемен я вместе с друзьями иду в столовую, где у нас вкусные обеды. Например, вчера я попробовала новый суп – борщ, который оказался очень вкусным и горячим. После обеда, мы идем на физкультуру, где выполняем упражнения и играем в футбол или волейбол. Веселые спортивные игры позволяют нам размяться и порадоваться здоровому образу жизни.
Еще одной радостью для меня является библиотека в нашей школе. Я люблю брать книги и узнавать новую информацию. Вчера я взяла книгу о приключениях девочки, которая отправилась на поиски сокровищ в старом особняке. Описание замка было таким ярким и подробным, что я чувствовала, будто сама оказалась внутри него, видела его башни и золотые украшения.
В конце дня нас провожает директор, открывая двери школы для наших родителей. Это приятное и незабываемое время, потому что мы подело информацию о наших учебных достижениях, а также рассказываем о находках в библиотеке и про новых друзей.
Таким образом, день в школе наполнен новыми словами и определениями, интересными уроками и дружеской атмосферой. Я ярко и детально описываю каждое событие, чтобы передать эмоции и впечатления своим ровесникам и показать, как восхитительно проводить время в школе.
1. Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки тронутые желтизной.
Разбиваем сложное предложение на два простых предложения.
1-ое простое предложение: Глубокая и тихая вода лакированно блестела.
2-ое простое предложение: Словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки тронутые желтизной.
Ставим запятые после слов "вылили масло" и "зелтизной".
3. Они ещё раз мимо картины искоса взглянув на неё, и вышли на улицу, удивляясь, что направляются в тот самый дом, о котором неизвестные им люди говорят так нежно и хорошо.
Изначальное предложение уже правильно поставлено. Схему данного предложения с включением искоса вы можете создать самостоятельно.
4. Все меня любили, и хотя я безмерно шалил, мне прощалось всё, что бы я ни сделал.
Ставим запятые после слов "любили" и "шалил".
5. В воображении писателя теснились самые разные замыслы, и если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном, то он опять забывал, каким должно быть начало.
Разбиваем сложное предложение на два простых предложения.
1-ое простое предложение: В воображении писателя теснились самые разные замыслы.
2-ое простое предложение: Если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном, то он опять забывал, каким должно быть начало.
Ставим запятые после слов "одном" и "забывал".
6. Когда художник жил в Крыму, он всё своё время посвящал созерцанию картин природы, и если погода располагала к прогулкам, часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другой волн.
Ставим запятые после слов "Крыму", "погода" и "прогулкам".
7. Весной того года я окончил лицей, и когда приехал из Москвы, был поражён, как изменился наш угрюмый дом.
Ставим запятые после слов "лицей" и "Москвы".
8. Колумб не знал того, что путь по морю гораздо длиннее, чем по суше, в то время истинных размеров Земли не представляли, считали её намного меньше, чем она есть.
Ставим запятые после слов "то", "длиннее", "представляли" и "меньше".
9. В тот день мы завтракали втроём, и когда подали вишнёвый кисель, сестра капризно сказала, что десерт невкусный.
Ставим запятые после слов "втроём" и "кисель".
10. Стекло всё шире входит в нашу жизнь, оно в предметах быта и в колоннах метрополитенов, оно защищает наши квартиры от холода и превращается в эластичную ткань, которая служит людям.
Ставим запятые после слов "жизнь", "метрополитенов" и "ткань".
11. Они дружили с детских лет, и если Пушкин приезжал в Москву, то первым делом он навещал Павла Воиновича Нащокина.
Ставим запятые после слов "лет" и "Москву".
После того, как все предложения проверены и в них расставлены правильные знаки препинания, мы можем составить схему, которая поможет нам увидеть связи между словами и фразами в предложении.
