1. Предложение: "Ночь уходит."
Работа с предложением:
- Понимаем, что речь идет о ночи и ее окончании.
- Обоснование: Согласно контексту, ночь постепенно заканчивается и уходит.
- Переформулируем предложение: "Ночь подходит к концу."
2. Предложение: "Поредел над сопками туман."
Работа с предложением:
- Понимаем, что речь идет о тумане, расположенном над сопками.
- Обоснование: В контексте дано указание, что туман находится над сопками.
- Переформулируем предложение: "Туман разостянился над сопками."
3. Предложение: "Реки и озера засверкали."
Работа с предложением:
- Понимаем, что речь идет о реках и озерах, которые засверкали.
- Обоснование: В контексте указано действие - засверкали.
- Переформулируем предложение: "Реки и озера заблесли."
4. Предложение: "Утро начинается в Москве."
Работа с предложением:
- Понимаем, что речь идет о начале утра в Москве.
- Обоснование: Предложение содержит информацию о времени и месте события - начале утра в Москве.
- Переформулируем предложение: "В Москве начинается утро."
5. Предложение: "Я - горжусь тобой, друг!"
Работа с предложением:
- Понимаем, что говорится о чувстве гордости по отношению к другу.
- Обоснование: Предложение выражает эмоцию гордости и указывает на друга.
- Переформулируем предложение: "Я горжусь тобой, мой друг!"
6. Предложение: "Не работа сушит, а забота."
Работа с предложением:
- Понимаем, что говорится о том, что работа не является причиной сухости, а забота является таковой.
- Обоснование: В предложении приводится пример того, что на самом деле причиной сухости (или усталости, например) не является работа, а другие факторы.
- Переформулируем предложение: "Сушность связана не с работой, а с отсутствием заботы."
7. Предложение: "Не печь кормит, а руки."
Работа с предложением:
- Понимаем, что говорится о том, что не печь (плита) кормит, а руки (человек) делают это.
- Обоснование: Предложение выражает идею того, что не техническое устройство обеспечивает пищу, а усилия и труд человека.
- Переформулируем предложение: "Еда не появляется сама собой от печи, а требует усилий и работы рук."
8. Предложение: "Скорый поезд к пятой платформе."
Работа с предложением:
- Понимаем, что речь идет о скором поезде, который идет к пятой платформе.
- Обоснование: Предложение указывает на направление движения поезда к определенной платформе.
- Переформулируем предложение: "Скорый поезд движется к пятой платформе."
В первом отрывке, повторяющимися согласными являются следующие звуки: в ветр, волны, вздыхаю, вздохнув, волную. Эти повторения создают образы ветра, его постоянного движения и влияния на окружающую природу. Звуковые образы повторяющихся согласных передают шум и шепот ветра, его непостоянство и многогранность.
По поводу повторяющихся гласных в первом отрывке, здесь можно выделить следующие звуки: а (я, ветер, волны, ласкаю), е (вею, вечно, волную, ласкаю), у (ласкаю, травы). Эти повторения создают ощущение плавного и мягкого движения ветра, его нежности и приятности, а также передают образы природных элементов, на которые ветер воздействует.
Во втором отрывке, повторяющимися согласными являются следующие звуки: зв, ш (звезды, призрачных, небес), ч (чуждые, холодные). Эти повторения создают образы непостижимости и суровости звезд, их неуловимости и далекости от нас.
По поводу повторяющихся гласных во втором отрывке, здесь можно выделить следующие звуки: е (между словами безмятежные и свободные), у (между словами свободные и миру), у (чуждые), о (холодные), е (звезды). Эти повторения передают образы холодных и безучастных звезд, их отстраненности и недоступности.
В третьем отрывке, повторяющимися согласными являются следующие звуки: ш (шуршали), с (шуршали, мыши, стекали, стене). Эти повторения создают образы шелеста и шума мышей, а также стекания капель по стене во время дождя.
По поводу повторяющихся гласных в третьем отрывке, здесь можно выделить следующие звуки: у (углу, мыши, крыши), о (шелестят, во, соне, о, крыши, стене). Эти повторения передают образы шума дождя, его плавности и сливающихся капель, а также тишины и спокойствия дома во время сна.
В четвертом отрывке, повторяющимися согласными являются следующие звуки: ш (шелестят, шелестят, змеи), ст (шелестят, гнездятся, стекали, стене), с (шелестят, свистят). Эти повторения создают образы шелеста камышей и свиста змей, их живых и загадочных звуков.
По поводу повторяющихся гласных в четвертом отрывке, здесь можно выделить следующие звуки: о (полночной, порой), а (шелестят, камыши, гнездятся, змеи), е (жабы, жабы, змеи), и (жабы). Эти повторения передают образы природных звуков, их плавность и естественность, а также передают ощущение природной жизни.
Таким образом, повторения согласных и гласных звуков в отрывках из стихов К. Д. Бальмонта создают разнообразные звуковые образы, передающие различные аспекты природы и окружающего мира. Эти повторения помогают создать более яркую и запоминающуюся картину при чтении стихотворений.
Голова идет кругом, когда не понимаешь правил.