Вот)) 1. Для начала ученик должен приготовить рабочее место. 2. Первое, с чего начать выполнять домашнее задание, – это выучить все необходимые правила. 3. После того, как ребёнок выучил правила, пусть сделать более лёгкое задание. 4. Он должен внимательно прочитать задание, вникнуть, и только после этого выполнять. 5. Если же задание письменное, то необходимо для отделения классной работы от домашней и для выставления отметки за работу пропускать две строки. 6. Сначала нужно прочитать текст и записать в тетради «Домашняя работа», номер упражнения. Всё это записывается словами. 7. После этого, диктуя его себе по слогам вслух или про себя, ребёнок записывает текст. 8. Текст каждой новой работы ученик начинает с красной строки (2 см). 9. Писать нужно аккуратным, разборчивым почерком без помарок, многих исправлений, с соблюдением полей. 10. Все виды письменных работ школьник должен выполнять синим шариковым стержнем. Запрещается писать красными и другими цветными чернилами. Все страницы тетради должны быть чистыми. Исправления ошибок делается зачёркиванием неверно написанной буквы косой линией и написанием вместо неё правильной сверху. Не следует обводить буквы несколько раз. Если потребуется заменить слово, часть предложения или всё предложение, рекомендуется в этом случае зачёркивать написанное тонкой линией, но не употреблять скобок, т.к. скобки являются пунктуационным знаком. 11. Не разрешается пользоваться резинкой, корректором. Грязно, небрежно и нечётко написанную работу учитель не принимает на проверку и предлагает ученику выполнить работу заново. 12. После того, как сделано основное задание, необходимо выполнить задание к упражнению. Грамотно списанный текст без грамматических заданий оценивается только на «3». 13. Все подчёркивания и морфемный разбор проводить только графитным карандашом.
Пчелы- подл. выражено сущ. спешат-сказ. выражено глаголом(подчеркиваем двумя линиями) и-союз обводим в кружок душистой-прил (подчеркиваем волн. линией) красавице-обстоятельство (пунктир точка)(_._._.) запасаются-сказ.,глагол (подчеркиваем двумя линиями) сладким-прил., обстоятельство(пунктир точка) нектаром-сущ., подчеркиваем одной линией
Морфологический разбор:Часть речи слова нектаром — имя существительное.Морфологические признакиНачальная форма: нектар (именительный падеж единственного числа);Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение;Непостоянные признаки: творительный падеж, единственное число.Синтаксическая рольМожет быть различным членом предложения, смотрите по контексту.
"Не взяли на рыбалку" Любимым занятием моего папы, старшего брата Павлика и меня была рыбалка. Каждое утро мы брали удочки, наживку, рюкзаки с завтраком и отправлялись на речку. В то лето я впервые побывал на рыбалке, и мне очень понравилось удить рыбу. Долго я смотрел на поплавок, представляя себе улов. А когда, наконец, клевало, я всегда, прежде чем выудить рыбу, загадывал, чтобы попалась большая.
В основном на мою удочку попадались мелкие рыбешки, но однажды я поймал самую большую рыбу-карася. В тот день я чувствовал себя героем. Папа похвалил меня, а брат, конечно, позавидовал. Когда мы вернулись с рыбалки, я похвалился уловом маме, сестре и, услышав слова одобрения от них, помчался играть со своими друзьями.
Мне так хотелось похвастать перед друзьями своим умением, что я решил ненадолго одолжить удочки у папы без спроса. И вот, накопав червей, прихватив удочки, мы отправились на речку. Придя на то место, где мы обычно ловили рыбу, мы расположились на берегу реки. Я начал объяснять ребятам, как нужно насаживать червяка, закидывать удочку. Но, честно говоря, мне самому в этом папа, поэтому я не очень справлялся. Я плохо помню, как мы шли домой. Как утешали меня товарищи, и какие советы они мне давали. Дома, я потихоньку поставил удочки на место, и в этот вечер никто не обратил на них внимания.
На следующее утро я проснулся. И увидел, что отца и брата нет - они уже ушли на рыбалку, не разбудив меня. Я быстро поднялся, оделся, схватил свою удочку и бросился вдогонку. Очень быстро я догнал их. Но папа, повернувшись ко мне, строго сказал, что они не возьмут больше меня с собой. Я смотрел, как они удаляются, и сквозь всхлипывания слышал слова моей сестры о том, что никогда нельзя без спроса брать чужие вещи. Урок этот я запомнил на всю жизнь.
1. Для начала ученик должен приготовить рабочее место. 2. Первое, с чего начать выполнять домашнее задание, – это выучить все необходимые правила. 3. После того, как ребёнок выучил правила, пусть сделать более лёгкое задание. 4. Он должен внимательно прочитать задание, вникнуть, и только после этого выполнять. 5. Если же задание письменное, то необходимо для отделения классной работы от домашней и для выставления отметки за работу пропускать две строки. 6. Сначала нужно прочитать текст и записать в тетради «Домашняя работа», номер упражнения. Всё это записывается словами. 7. После этого, диктуя его себе по слогам вслух или про себя, ребёнок записывает текст. 8. Текст каждой новой работы ученик начинает с красной строки (2 см). 9. Писать нужно аккуратным, разборчивым почерком без помарок, многих исправлений, с соблюдением полей. 10. Все виды письменных работ школьник должен выполнять синим шариковым стержнем. Запрещается писать красными и другими цветными чернилами. Все страницы тетради должны быть чистыми. Исправления ошибок делается зачёркиванием неверно написанной буквы косой линией и написанием вместо неё правильной сверху. Не следует обводить буквы несколько раз. Если потребуется заменить слово, часть предложения или всё предложение, рекомендуется в этом случае зачёркивать написанное тонкой линией, но не употреблять скобок, т.к. скобки являются пунктуационным знаком. 11. Не разрешается пользоваться резинкой, корректором. Грязно, небрежно и нечётко написанную работу учитель не принимает на проверку и предлагает ученику выполнить работу заново. 12. После того, как сделано основное задание, необходимо выполнить задание к упражнению. Грамотно списанный текст без грамматических заданий оценивается только на «3». 13. Все подчёркивания и морфемный разбор проводить только графитным карандашом.