Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются: • достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; • становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости. достижение поставленных целей приразработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных : • обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (фгос ); • обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования; • обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми- и детьми с овз; • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации; • обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений; • взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами; • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших способности, детей с овз и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования; • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального и действия; • социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; • сохранение и укрепление , психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. это самопрезентация. если нужно что-то ещё, пиши.
1.иЮльский дЕнь отлИчный 2. И над цветОчками кружАт бЕленькие, пЁстренькие бАбочки-мотылькИ. 3. на цветОчках есть пыльцА. 4. на кОнчик вЕточки сЕла пЁстренькая бАбочка. 5. и средИ стебелькОв мелькАю жучкИ, паучкИ. 6. здесь их скОлько? 1.Прямая тропа вела через сосновый лесок - подлежащее "тропа", сказуемое "вела", определение "прямая", дополнение "лесок", определение "сосновый", обстоятельство место "через". 2. Ваня глядел по сторонам и шагал по ней - подлежащее "ваня", сказуемое "глядел и шагал", дополнение "по сторонам", дополнение "по ней". 3. Вот мохнатые стволы, со смолистой корой - (не могу разобрать по членам), 4. Среди ветвей летали птички - подлежащее "птички", сказуемое "летали", дополнение "ветвей", обстоятельство "среди". 5. Голоса маленьких птах хороши, как чудо - подлежащее "голоса", сказуемое "хороши", дополнение "птах", определение "маленьких", обстоятельство "как чудо"(это обстоятельство, т.к. это сравнительный оборот, а сравнительный оборот всегда является в предложении обстоятельством)