Изложение. представьте что вы витька и рассказываете о своей экскурсии (на автозавод). как вас слушали? вот текст по которому нужно писать : ходили мы на экскурсию на автозавод и там видели,как разными болтами и гайками на главном конвейере свинчивают машины.бегут по конвейеру колеса,крылья,моторы,а в конце цеха новенькие самосвалы с конвейера сходят. ходим мы по цеху,смотрим.оглядываемся назад: вити нет. -витька! витька! -закричали мы.а он выходит из-за станка и говорит: -я гайку завинчивал.мне один рабочий позволил. вдруг глядим: с конвейера сходит новенький автомобиль.а витька показывает на колесо и кричит: -вот здесь моя гайка! мы ему не поверили и побежали к его знакомому рабочему. тот улыбнулся и сказал: - хотите? становитесь в очередь! и каждый ученик из нашего класса завинтил по гайке на колесе.

👇

Ответ:

RuslAN3017

18.01.2021

-Ой,ребята! Что было!,-вскричал Витька, появившись на площадке. -Что?,- выдохнули мы. -Я машину собирал сегодня!,- восторженно сообщил Витька. -Заливаешь,- разочарованно сказал Вова. -А вот и нет!,-горячился Витька. И он начал рассказывать. А мы отодвинулись продальше,потому что Витька сопровождал всой рассказ выразительными жестами. :Ходили мы на экскурсию на автозавод и там видели,как разными болтами и гайками на главном конвейере свинчивают машины.Бегут по конвейеру колеса,крылья,моторы,а в конце цеха новенькие самосвалы с конвейера сходят. Ходим мы по цеху,смотрим, мастер все объясняет. Остановился я возле рабочих Уж очень интересным мне показалось, как рабочие быстро с гайками справляются. Глазом моргнуть не успеешь, а гайки на колесе затянуты. Вдруг один обернулся и говорит: -Что смотришь? -Любопытно, отвечаю. -А попробовать хочешь? У меня аж дух захватило. -Я?- спрашиваю. -Ты.Ты,-говорит рабочий. И быстро протянул мне такой аппарат. Но в руки самому не дал. Я понял, что он испортить деталь боится. Вдвоем мы завернули четыре гайки. Он тихонько подтолкнул меня: -Беги! Тебя уже ищут. Я побежал к своим. Рассказываю, а они мне не верят. Ребята к мастеру: "Разрешите нам зав6ернуть по одной гайке!". Мастер поворчал, покачал головой, но согласился. А вы говорить...

4,6(57 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

Баянсулу11

18.01.2021

Чтобы найти лексическую ошибку и указать ее тип в данном предложении, сначала нужно вспомнить значение слова "дилемма" - это

какое-то суждение из 2 положений (ВЗАИМОИСКЛЮЧАЮЩИХ друг друга) - и нужно выбрать из них одно.

Поэтому с этим словом глаголы типа "решить" не употребляются.

С подобными глаголами нужно употреблять другие слова, например: ПРОБЛЕМА. ЗАДАЧА.

Тип лексической ошибки: употребление слова в несвойственном ему значении.

В данном примере (по смыслу) нужно заменить на слово "проблема", потому что проблема - это сложный вопрос, который нуждается в спец. исследовании, задача, которая пока не имеет еще решения.

Правильный вариант написания предложения - заменяем слово:

Нашим специалистам предстоит решить не одну ПРОБЛЕМУ

Если как в задании (просто выделить ошибку), тогда так:

Нашим специалистам предстоит решить не одну ДИЛЕММУ.

4,6(80 оценок)

Ответ:

bilayenot

18.01.2021

Выделяют три типа лидеров: вожак, лидер (в узком смысле слова) и ситуативный лидер.

Вожак — самый авторитетный член группы, обладающий даром внушения и убеждения. На других членов группы он влияет словом, жестом, взглядом. Р. Стогдилл описал перечень качеств лидера — вожака:
1) физические качества — активный, энергичный, здоровый, сильный;
2) личностные качества — при уверенность в себе, авторитетность, стремление к успеху;
3) интеллектуальные качества — ум, умение принять нужное решение, интуиция, творческое начало;
контактность, легкость в общении, тактичность, дипломатичность.

Лидер гораздо менее авторитетен, чем вожак. Наряду с внушением и убеждением ему часто приходится побуждать к действию личным примером. Как правило, его влияние распространяется только на часть членов группы.

Ситуативный лидер обладает личностными качествами, имеющими значение только в какой-то вполне конкретной ситуации: торжественное событие в коллективе, спортивное мероприятие, турпоход и т. д.

По критерию отнесенности к основной деятельности группы лидер может быть конструктивным и деструктивным. Конструктивный лидер направляет свои усилия на выполнение поставленной перед группой задачи. Деструктивный лидер либо ориентируется на собственные цели, которые идут вразрез с групповыми, либо серьезно заблуждается, считая, что к успеху приведет только тот путь, который предлагает только он. Этот путь определяется эмоциями, а не трезвым расчетом, но именно за счет эмоций, которые заражают некоторых членов группы, она может пойти за деструктивным лидером. Такие лидеры часто провоцируют возбужденную толпу на разрушительные действия, о которых люди впоследствии сожалеют.

Лидер-вожак очень понятен и близок зоологу. В этом явлении все вполне «зоологично» , доля психологии очень невелика и картина представляет собой набор простейших при к среде. То же самое, как будто, можно сказать и о вожаках-сторожах. Но невольно вспоминаются и другие вожаки обезьяны-владыки стад, жеребцы и ослы, пасущие и защищающие свой табун, подобно хорошему пастуху. Условно назовем их руководителями. В отличие от вожаков-лидеров, мало обращающих внимание на следующих за ними животных, вожаки-руководители — часто силой подчиняют себе стадо. По сравнению с остальными членами стада у них, безусловно, возможны более сложные формы поведения. Однако обращает внимание тот факт, что в случае опасности или при переходе на новое место впереди стада некоторых видов обезьян или табуна лошадей идет старая самка, а самец-руководитель движется сзади, как бы охраняя стадо. Мы фактически имеем в этом случае два типа вожаков - лидера и руководителя. Причем первый мало, чем отличается, от тех, что описаны выше, а вожак-руководитель по своему поведению зачастую близок к животным-доминантам.
Важнейшая забота самца-руководителя у многих животных состоит в защите участка обитания своего стада от чужаков. Интересно, что у обезьян с ярко выраженным территориализмом, обитающих в более открытых ландшафтах (саванны) , самцы-руководители бывают намного крупнее самок (бабуины) . В то же время у их собратьев, живущих в чаще джунглей (например: лангуров) , территориализм часто слабо выражен, а самцы и самки отличаются по размеру не очень сильно. Часто чужаком оказывается самец, и тогда вожак-руководитель вполне резонно старается не допустить соперника в стадо.
Самцы-руководители храбро защищают свое стадо от хищников. Например, неуязвимы для волков табуны лошадей, возглавляемые сильным жеребцом. Интересно, что пока вожак отбивает нападение волков, табун убегает прочь, следуя за старой кобылой. Здесь, следовательно, имеются два вожака — лидер (старая кобыла) и руководитель (жеребец).

4,5(27 оценок)

Это интересно:

Стиль-и-уход-за-собой

05.08.2021

Как правильно надеть кимоно: советы и рекомендации...

Стиль-и-уход-за-собой

31.01.2023

Как избавиться от раздражения кожи после бритья: полезные советы и трюки...

Дом-и-сад

15.06.2022

Ядовитый дуб: как уничтожить и избавиться от него навсегда...

Компьютеры-и-электроника