Казахи и казахская государственность — это главные наследники кочевой цивилизации двух тысячелетий. На этой территории была великая кочевая степь. Монголия и Казахстан — это две великие территории, где возникали кочевые империи, начиная с первого тысячелетия до нашей эры», — рассказал Ускенбай. Тот факт, что территория современного Казахстана столь обширна, объясняется тем, что кочевым цивилизациям было жизненно необходимо расширять собственные территории. «У наших соседей, которые испокон веков вели оседлый образ жизни, не было необходимости в расширении и использовании больших территорий. Зачем узбекскому или таджикскому дехканину-земледельцу большая территория? Он должен возделывать тот участок, который находится возле его дома, и так каждый земледелец должен возделывать свой участок. А кочевники не могли сидеть на одном месте, они должны были осваивать пространство вокруг себя, чтобы их скот находил пропитание, либо он просто умрет, будучи на одном месте», — рассказал Ускенбай. Исходя из этого, кочевники расширяли свои территории, использовали сезонные кочевья и пастбища. Охват все больших территорий был сутью жизни кочевой цивилизации, ее необходимостью. Казахи занимались кочевым и полукочевым скотоводством: им нужна была степь, и они за нее воевали. «Была Акорда, была Золотая орда, была монгольская империя. До монголов были кыпчаки, которые создали Кыпчакское ханство, были кимаки и их кимакское ханство — все они предки казахского народа, создававшие здесь свои империи, и современным казахам выпала возможность стать наследниками всей этой огромной территории. И, повторю, она была огромной в силу объективных исторических причин. Эта обширная территория досталась Казахскому ханству от древних кочевых цивилизаций», — пояснил Ускенбай.
ед. Грачи поправляют гнезда.
Звенят ручьи. Надулись на деревьях пахучие почки. Увидали ребята первых скворцов.
Стройные косяки гусей потянулись с юга. Высоко в небе показался караван журавлей. Ива распустила мягкие пуховки. Побежали по тропинкам хлопотливые муравьи.
Выбежал на опушку заяц-беляк, сел на пенёк, глядит вокруг. Вышел большой лось с бородкой и рогами. Радостное чувство наполняет душу.
2а. Найди в тексте предложение с однородными членами предложения. Подчеркни их.
2б. Во втором предложении подчеркни главные члены предложения. Обозначь части речи.
Объяснение:
Каждому в школе что-то дается проще, а что-то сложнее. У меня конечноже тоже есть такой предмет. Но чесно немного сложно отвечать на вопрос :"какой?".Если преподователь на тебя обится, то этот предмет станет еще сложнее.Однако больше всего в этом мире я ненавижу литературу, невожно какую, просто я ее не люблю.
Во-первых, там приходится читать. а я не очень люблю читать , скажем так я предпочитаю кино. Так интереснее что ли? Ну не вожно. И я конечноже понимаю, что некоторые расскаы бесценны и очень интересны, а некоторые просто ужасны.Потом по этим прочитанным текстам нам задают нереально сложные вопросы, на которые даже читав текст, очень сложно, а в некоторых случаях невозможно, ответить.
Во-вторых, на этом ужасном предмете нас заставляют выучивать биографии писателей, поэтовНо зачем, кому это нужно? Каждый раз я задаюсь себе этот вопрос и вот уже сколько лет, я не могу найти на него ответ. Ведь всеравно через пару минут я забуду все это.
И наконец, я сомневаюсь, что это мне понадобится в будующей профессии. У меня большие планы на этот счет, и уж поверте, литерытура в них не вписывается.
Таким образом я делаю вывод, что литература очередной премет, которым нам забивают головы.