Оставшись в глубоком тылу, небольшой гарнизон Брестской крепости не прекращал сопротивления. Он девять долгих дней героически отражал атаки целой дивизии. Положение сражавшихся было невыносимо тяжёлое. Не хватало продовольствия, боеприпасов. Люди по нескольку дней оставались без воды. А враг наседал. Стены крепости содрогались от не прекращающихся ни на час разрывов бомб и снарядов, горели казармы и склады. Дома, разрушенные прямым попаданием орудий, падали. Густой дым висел днём и ночью над Неманом, и от жары нечем было дышать. Но гарнизон, дравшийся не на жизнь, а на смерть, не сдавался. Атаки врага разбивались о несокрушимую стойкость, мужество советских воинов. На каждом этапе, в каждой бойнице стояли насмерть. "Умрем, но не отступим!" - писали кровью на стенах герои крепости. Подвиг Брестской крепости - одна из героических страниц Великой Отечественной Войны.
Объяснение:
. ответьте на во Перечислите слова, грамматически не связанные с членами предложения
2) Какие слова установить контакт при общении?
3) Что общего между обращениями, вводными словами, междометиями?
4) Как отличить вводные сочетания слов от вводных предложений?
5) Как выделяются в предложении (на письме) вставные конструкции?
2. Выберите один правильный ответ из четырёх, обведите правильный ответ:
1) Найдите предложение с обращением:
А) Либо дождик, либо снег, либо будет, либо нет.
Б) Ах, няня, няня, я тоскую, мне тошно, милая моя!
В) Лес не школа, да всех учит.
Г) Как нарочно, дождь и холод продолжались три дня.
2) Найдите предложение с вводными словами:
А) Лошадка Касьяна, к моему удивлению, бежала быстро.
Б) Мир кажется мне книгой бесконечной.
В) Зимы ждала, ждала природа.
Г) На лугу росли красные, синие жёлтые цветы.
3) Найдите предложение с вставной конструкцией:
А) Дитя моё, ты нездорова.
Б) Пистолетный выстрел, убивший Пушкина, разбудил душу Лермонтова.
В) Нет, дело это ещё будет иметь продолжение.
Г) Иванов (он был инженером) всегда интересовался техникой.
4) Отличи предложение с вводным словом от других частей речи, обозначь предложение (знаки препинания не расставлены):
А) Моя мама ждёт от детей правду.
Б) Дедушка правда был уже стареньким.
В) Варя верила, что дорога ведёт её к счастью.
Г) Здравствуй моё счастье!
3. Определите группы слов, не связанные с предложениями, расставьте знаки препинания:
1.Отпусти меня родная на широкий. 2. Она вероятно никак не ожидала нас встретить. 3. Это нужно сделать сегодня, потому что может быть завтра будет поздно. 4. Моя сестрёнка сейчас она учится в лицее любила семейные вечерние чаепития. 5. Ах как пахнет эта роза. 6. Нет не бывать войне!
4. Синтаксический разбор предложения:
1. Он, по крайней мере, уважает своих родителей.
5. Творческое списывание:
В данные предложения ввести вводные слова с различными значениями.
1. Курение разрушает организм человека. 2. Спортсмены нашей школы заняли одно из первых мест в районе. 3. Правильный выбор профессии – важнейший шаг в жизни молодого человека. 4. Человек должен оставить после себя след на земле.
Вре-мя-2 слога
В-[в]-согл., тверд., зв.,парн.
Р-[р]- согл., мяг., зв., непарн.
Е-[е]-гл., ударн.
М-[м]-согл., мягк., зв., непарн.
Я-[а]-гл., безуд.
5б. 5 зв.
конец.