Мой дорогой друг! Извини,что долго тебе не писал. Очень много уроков в школе задают,вздохнуть некогда. Каждый день то тест,то диктант,то мониторинг,то ещё что-нибудь новомодное.Учиться то некогда,всё знания и надо проверять. В школу я всё равно люблю ходить,там перемены бывают,где я могу пообщаться с друзьми,посидеть в интернете,поиграть в прятки. И мне очень нравятся уроки физкультуры.Сейчас они у нас проходят на школьном стадионе,мы хоть можем воздухом подышать,а то и дышать то некогда))) Жду не дождусь конца года и каникул!
Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так. Нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При слова он назвал не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Приведу примеры из текста. Чтобы передать, что чувствовали дети, державшиеся близко друг к другу, автор использует разговорное слово «жмутся» (предложение 2). А для определения состояния бедной матери, у которой отняли самое дорогое, письмо погибшего сына, в предложении 52 писатель употребляет градацию: «Он угас, умер, погиб…» Эта стилистическая фигура усиливает смысловое и эмоциональное значение того, что чувствовала пожилая женщина. Таким образом, могу сделать вывод, что прав был К. Г. Паустовский, утверждавший, что «…нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».(126 слов)
голов-корень,н-суффикс,ый-окончание.
вечер-корень,н-суффикс,ий-окончание
угрожаю-корень, щ-суф., ий -оконч.
ярост-кор.,н-суф., ый-оконч.
гор-кор., ист-суф., ый-оконч.
голуб-кор.,ин-суф., ый-оконч.
дал-кор., ек-суф., ий-оконч.
как-то так:)