Я вижу ребят влюбленными в труд. Но я далек от мысли, что (1) эта влюбленность в какой-то мере предрешает дальнейший путь каждого ребенка. Если (2) ученик влюбился в мир живой природы, если (3) труд в плодовом саду или на ниве доставляет ему радость, то это не значит, что (4) он обязательно станет садоводом или агрономом. До тех пор пока (5) ребенок не достигал значительных успехов в каком-нибудь виде труда, он не запоминался как личность. Но как только (6) труд стал доставлять глубоко личную радость, появлялась человеческая индивидуальность.
Значение подчинительных союзов: объединяют неравноправные предложения, указывая на зависимость одного от другого. Что (1) значение – изъяснительный; если (2),(3) – условный; что (4) – изъяснительный; пока (5) – временный; как только (6) – составной подчинительный союз – изъяснительный. Роль союзов как средства связи: объединяют простые предложения, образуя сложные.
Абзац в начале, абзац после "воспитавших и вырастивших их?", абзац после "но к нашему счастью... рядом с родными"
Ошибки в орфографии: "в нем рассказывается о.." (должно быть не в НЁМ, а в НЕЙ), "отца, любившего свою дочь, которой он лишился...) <— исправлено, не "ВООЗБИЖАНИЕ", а ВО ИЗБЕЖАНИЕ. "С Женей, КОТОРАЯ поняв...".
Теперь пунктуация. В начале: после слова "многих" должна быть запятая, "Родителей, так же как и детей нельзя оставлять одних!"..
