Добро – это одно из величайших качеств человека, данных ему от Бога. Это качество, которое человек должен не только носить в себе, говоря: «Я – добрый!», а должен ежедневно, ежечасно, ежесекундно проживать, творить.
«Сотвори добро», — гласит древняя мудрость. Это просто: достаточно поступать с другим человеком так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой. Но как сложно порой бывает выполнить старинное правило!
История человечества помнит много событий, в которых добро противопоставлялось злу: с одной стороны, войны, смуты, революции, голод, геноцид, а с другой стороны, примирение, договоры о сотрудничестве, взаимо спокойствие, торжество милосердия и взаимопонимания. Все эти слова рождают в сознании совершенно разные образы, но всегда человек надеется на лучший, добрый исход событий. Душа человека противится злу и стремится к добру. Есть, конечно, и такие люди, у которых это стремление почти полностью подавлено злобой, ненавистью, желанием мщения, но их не так уж много. Я считаю, что неважно, верит человек в Бога или нет, добрые поступки, совершенные им, влияют на его жизнь и судьбу положительно, созидательно, а злые — разрушающе.
1.Почему Гамлет не сразу верит призраку,а колеблится? 2.Справедлива ли оценка Гамлета "век вывехнут?" 3.аспределите компазицию по трём оспектам : завязка,кульминация,развязка.Почему? 4.Почему принцу,разыгрывая безумные оскарбления Афелию? 5.Кому доверяет Гамлет? 6.Кто в трагедии носитель зла и добра? 7.Можно ли поверить в раскаинье короля Клавдия? 8.Ваше отнашение к Лоэрту?Благородный мститель или марионетка в руках короля? 9.В трагедии добро побеждает зло? 10.Почему Гамлету оказаны посмертно военные почести?
“Как обойтись бы без числа наука точная могла? Расчет во всяком деле нужен. Ты и с числительным будь дружен. Что такое – имя числительное и зачем оно нужно? Люди постоянно что-нибудь считают: дома, книги, страницы, дни, годы, месяцы, деньги и т.д. Количество сосчитанных предметов – число – обозначают особым словом – числительным. Если бы их не было, то не придумали бы математику (не было бы её вовсе), а там, глядишь, и физики, и химии, и географии бы не стало. Вот жизнь была бы у школьников! Или возьмем время. Зачем его нужно отсчитывать? Чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса?! Нет, на свою голову придумали обозначить всё: время, деньги и многое другое. Мы шутим, т.к. уверены. Что вы так не думаете. В языке всё важно, всё нужно, всё интересно. Каждое числительное обозначает свое число (один, два, восемь, сто двадцать три и т.д.), а также порядок предметов при счете (первый, второй, двадцатый и т.д.) На письме слова-числа часто заменяют цифрами. Цифры гораздо удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их быстрее можно прочесть и понять. Люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значения цифр. Но как бы ни удобны были цифры, в устной речи люди пользуются только словами. Кстати, а какая разница между числом и цифрой? Такая же, как между звуком и буквой? Не совсем. “Число, – читаем мы в толковом словаре С.Ожегова, – понятие количества, величина, при которой производится счёт”. “Цифра – знак, обозначающий число”. Числительные совмещают признаки существительного и прилагательного. Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам). Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот “счетных слов” не так уж и много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество других. Вот, например, числительное шестнадцать. Оно образовано от числительного шесть. От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот. А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать. Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит”. Подобная беседа вызывает у школьников живой интерес к цифрам, к изучению слов, обозначающих количество. После беседы учащимся можно предложить привести примеры “радостных”, “грустных” цифр, связанных со школьной жизнью, и в соответствии с темой урока (“Общее понятие о числительном”) определить группу названных числительных по значению (количественные и порядковые). Интерес учащихся к статистике, цифре нужно поддерживать на протяжении всего изучения числительных, тогда грамматические сведения, которые нужно усвоить для правильного употребления числительных, будут восприниматься школьниками как необходимое звено в овладении жизненно важным навыком. Этого можно достигнуть специальным подбором текстов, а также особыми заданиями, требующими понимания усвоения навыка правильного употребления числительных, сочетаемости их с другими частями речи. Чтение таких текстов учащимся повысить речевую культуру и грамотность в широком смысле этого слова.
«Сотвори добро», — гласит древняя мудрость. Это просто: достаточно поступать с другим человеком так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой. Но как сложно порой бывает выполнить старинное правило!
История человечества помнит много событий, в которых добро противопоставлялось злу: с одной стороны, войны, смуты, революции, голод, геноцид, а с другой стороны, примирение, договоры о сотрудничестве, взаимо спокойствие, торжество милосердия и взаимопонимания. Все эти слова рождают в сознании совершенно разные образы, но всегда человек надеется на лучший, добрый исход событий. Душа человека противится злу и стремится к добру. Есть, конечно, и такие люди, у которых это стремление почти полностью подавлено злобой, ненавистью, желанием мщения, но их не так уж много. Я считаю, что неважно, верит человек в Бога или нет, добрые поступки, совершенные им, влияют на его жизнь и судьбу положительно, созидательно, а злые — разрушающе.