Качество образования и его эффективность - одна из актуальных проблем образования. Ведущую роль в обеспечении эффективности образовательного процесса играет педагог, его профессионализм. Проблема повышения профессионального мастерства каждого педагога по-прежнему остается одной из самых сложных. Ни для кого не секрет, что иногда на организацию мероприятий тратится много сил, а отдача ничтожна мала. Чем же объяснить все это? Думая, размышляя по этому поводу, я пришла к выводу, что традиционные формы работы утратили свое значение из-за низкой их эффективности и недостаточной обратной связи. Сегодня в работе с педагогами я использую новые, интерактивные формы работы, которым свойственно вовлечение педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен мнениями. Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками. Стержнем интерактивных форм работы с кадрами являются коллективные обсуждения, рассуждения, аргументация выводов, соревнования умов и талантов: тренинг (быстрое реагирование, быстрое обучение).
Сей Дубровский, \отставной поручик гвардии\, (приложение)был ему ближайшим соседом и владел семьюдесятью душами. Троекуров, \надменный в сношениях с людьми самого высшего звания,\ (определение, выраж. распростран. прилаг.) уважал Дубровского, \несмотря на его смиренное состояние\.(обстоятельство- предлог+ сущ.) Некогда были они товарищами по службе, и Троекуров знал по опыту нетерпеливость и решительность его характера.
Обстоятельства разлучили их надолго. Дубровский с расстроенным состояние принуждён был выйти в отставку и поселиться в остальной своей деревне. Кирилла Петрович, \узнав о том\, (обстоят.) предлагал ему своё покровительство, но Дубровский благодарил его и остался беден и независим. Спустя несколько лет Троекуров, \отставной генерал-аншеф\, (приложение) приехал в своё поместье; они свиделись и обрадовались друг другу. С тех пор они каждый день бывали вместе, и Кирилла Петрович, \отроду не удостаивавший никого своим посещением,\(причастн.оборот) заезжал запросто в домишко своего старого товарища.
\Будучи ровесниками\,(обстоят.-дееприч.оброт-.-.-)) \ рождённые в одном сословии\, \воспитанные одинаково\, (однород. определения, выраж. причастными оборотами) они (полеж.- , местоим.) сходствовали (сказ.=, глаг.)отчасти (обстоят.-.-., нар.) и \в характере, и в наклонностях. \( дополн. и , и , сущ.) Предлож. повеств., невоскл., простое, двусоставное, распростран.,осложнено обособл. обстят., выраж. деепрч.оборот., однород. определ., выраж. причачтными оборотами, однород. доаолн. [ \ -.-.- \, \ ≈ \ , \ ≈ \ , - = -.-. и ---, и --- ].
Не обращай внимание на фотку, это просто так)))