Расставить запятые. язык поэзии как известно не может быть обыкновенным, так как необыкновенен изьясняться ямбами,хореями. поэтому поэзия- это можно сказать чудо претворения обыденного слова в слово поэтическое
Язык поэзии, как известно, не может быть обыкновенным, так как необыкновенен изьясняться ямбами,хореями. Поэтому поэзия-это, можно сказать, чудо претворения обыденного слова в слово поэтическое.
1.Сонорный дрожащий мягкий - [р`] Гласные,произносимые с участием губ-[о], [у] Глухие твёрдые губно-зубные согласные -[в], [в'], [ф], [ф'] Путем подбора получаем слово [р`оф],рёв 2.Мороз улыбки дик был узором.Это палиндром,фраза(или слово,число)которая читается одинаково и слева направо,и справа налево. 3.Звезда⇒СОзвездИ-е.Приставочно-суффиксальный.Приставка СО имеет значение некой общности,единства. Суффикс И(если точнее,здесь суффикс ИJ,часть его прячется в букве Е:созвезди[йэ]) тоже может иметь значение некой совокупности.Созвездие-это и есть скопление,совокупность звёзд.
Так, мы ведём репортаж из школы. Ещё секунда и… . Да, это звонок. Звонок на Большую перемену. Двери многочисленных классов неравномерно раскрываются, и ученики гурьбой высыпаются в коридоры. Тишина в школе мгновенно исчезает, воздух наполнен шумом и гвалтом сотен голосов. Учителя ещё пытаются задержать классы, дабы вручить им домашнее задание, но не многим это удаётся. С радостной мыслью «потом запишу или у кого-нибудь с юные дарования спешат поскорее кинуть сумки у кабинета и поскорее убежать в противоположном направлении со своими друзьями. А вот с лестничной площадки слышится чей-то отчаянный вопль. Это зов о со стороны несчастного дежурного, не сумевшего задержать стремящуюся вниз толпу учеников. Со стороны это вполне бы походило на соревнование по бегу и паркуру, но нет, оказывается, дети всего лишь собрались перекусить в столовой. А что такое, собственно говоря, школьная столовая? Это место, которое можно обозначить именно фразой «место встречи изменить нельзя» . Ученики со всей школы и учителя направляются сюда встретиться, поговорить, обсудить важные вопросы и позавтракать. Дежурные в столовой выглядят самоуверенно. Их задача – впустить в столовую как можно большее количество учеников при как можно меньшем количестве потерь. Вход контролируется очень строго. А выходить оттуда никто особо и не торопится, напротив, в столовой все проводят остаток Большой перемены. Основной поток учеников уменьшается за минуту до звонка. Самые же устойчивые личности ждут, когда прозвенит сам звонок, лишь тогда вскакивают со своих мест и вприпрыжку мчатся к кабинету. Однако перед самой дверью рвение ученика забежать в класс странным образом исчезает, и, немного помявшись, опоздавший скромно стучится в класс… Большая перемена кончилась.
Рациональное питание обучающихся - одно из условий создания здоровьесберегающей среды в общеобразовательных учреждениях, снижения отрицательных эффектов и последствий функционирования системы образования. Недостаточное поступление питательных веществ в детском возрасте отрицательно сказывается на показателях физического развития, заболеваемости, успеваемости проявлению обменных нарушений и хронической патологии. Важнейшим условием для поддержания здоровья, высокой работо и выносливости человека является полноценное и правильное питание.
Особенно сейчас остро встал вопрос об организации правильного школьного питания. Питание должно быть сбалансированным, в течение дня ребенок должен получать необходимый для этого минимум пищевых и минеральных веществ. Если учесть, что большую часть времени дети проводят в школе, то и полноценно питаться они должны здесь же.
Очень важно, чтобы школы стала началом распространения знаний и умений в построении здорового питания.
