В данном задании мы должны определить, в каких предложениях наречие употреблено для обозначения времени действия.
Посмотрим на каждое предложение:
а) Туча ежеминутно приближалась.
Здесь мы видим наречие "ежеминутно", которое указывает, каким образом происходит приближение тучи. Но в данном случае оно не относится к времени, а скорее описывает частоту или способ действия.
б) Внезапно раздался треск сучьев.
В этом предложении мы видим наречие "внезапно", которое указывает на моментальное или неожиданное происшествие. Опять же, это не является наречием времени, а скорее указывает на характеристику действия.
в) Ночью разразилась гроза.
В данном предложении наречие "ночью" указывает на точное время - в данном случае ночь. Оно показывает, когда именно произошло действие - разразилась гроза. Поэтому это предложение является примером, где наречие употреблено для обозначения времени действия.
г) Я встала рано, чтобы не опоздать.
В этом предложении наречие "рано" указывает на время, когда произошло действие - я встала. Оно обозначает раннее утро. Поэтому и это предложение является примером, где наречие употреблено для обозначения времени действия.
Итак, из данных предложений предложения варианты (в) "Ночью разразилась гроза." и (г) "Я встала рано, чтобы не опоздать." являются примерами с употреблением наречий для обозначения времени действия.
1. речевое событие (обмен идеями при слове) включает:
- речевое поведение - это манера, стиль и интонация речи;
- речевую фигуру - это способ оформления речи, используя определенные лингвистические приемы;
- речевую конструкцию - это особая грамматическая форма выражения мысли;
- речевой оборот - это зафиксированное речевое выражение с определенным смыслом.
2. смысловое поле темы устного выступления определяется:
- общей целью выступления - это то, чего говорящий хочет достичь своим выступлением;
- конкретной целью выступления - это то, что говорящий хочет сказать или объяснить своей аудитории;
- содержанием темы - это основная информация, которую говорящий хочет передать своим слушателям;
- речевой ситуацией - это время, место, аудитория и цель выступления;
- эрудицией оратора - это наличие широких знаний и опыта в области выступления;
- запросами аудитории - это потребности и ожидания слушателей, которые могут влиять на выбор темы и ее развитие.
3. ранжирование элементов речевого материала – это:
- определение их подлинного смысла - это исследование значения и последовательности идей в речи;
- определение порядка их изложения в выступлении - это организация и структурирование информации в порядке, наиболее логичном для аудитории;
- оценка их важности с учетом конкретной цели выступления - это определение наиболее значимых и релевантных идей, которые нужно передать слушателям;
- оценка их эмоционального воздействия на слушателей - это учет того, какие эмоции и реакции могут вызвать определенные идеи у аудитории;
- оценка их достоверности - это проверка фактической точности и корректности представленной информации.
4. эскиз речи – это:
- перечень конкретных целей структурных элементов текста в связи с общей целью речи;
- предварительный план выступления - это планирование, какие аргументы и информация будут использоваться в выступлении;
- структурно-смысловой каркас темы - это основная структура и идеи, которые будут развиты в выступлении;
- набор смысловых блоков, подлежащих ранжированию и во взаимную связь - это разделение информации на несколько блоков и их организация в логическую последовательность.
5. завершающий этап построения, на котором ритор создает текст высказывания:
- заключение - это окончание выступления, в котором подводятся итоги и делаются заключительные заявления;
- рекапитуляция - это повторение основных тезисов и идей выступления для подчеркивания их важности;
- элокуция - это искусство выразительного произношения речи.
6. какая форма концовки выступления соответствует дедуктивному методу доказательства?
- вывод на основе логики умозаключений - это форма концовки, в которой на основе представленных фактов и аргументов делается заключение;
- призыв к аудитории - это форма концовки, в которой говорящий побуждает слушателей к определенным действиям;
- повторение основных тезисов выступления - это форма концовки, в которой основные идеи и аргументы выступления повторяются для закрепления в памяти слушателей;
- приглашение аудитории к дискуссии - это форма концовки, в которой слушателям предлагается обсудить тему выступления.
7. что из перечисленного не является формой произнесения речи?
- чтение текста - это форма, в которой говорящий читает предварительно подготовленный текст;
- воспроизводство текста по памяти - это форма, в которой говорящий воспроизводит выступление, запомнив его заранее;
- импровизация - это форма, в которой говорящий выступает без предварительной подготовки или скрипта;
- внутренний монолог - это не форма произнесения речи, а внутренние размышления или мысли говорящего.
8. чем важнее содержание, тем речь более:
- сдержанна - если уровень содержания низкий, то речь будет достаточно сдержанной;
- напряженна - если содержание актуально и вызывает эмоции, то речь может быть напряженной;
- эмоциональна - если содержание содержит сильные эмоциональные моменты, то речь будет более эмоциональной;
- тороплива - если содержание требует скорой передачи информации или неотложных действий, то речь может быть более торопливой.
9. изображение состояния предмета речи посредством перечисления его частей, свойств, признаков, видов, объединяющих позиции участников общения – это:
- описание - это форма изображения предмета речи путем детального описания его особенностей и характеристик;
- рассуждение - это форма изображения предмета речи путем анализа и размышления о его свойствах и их взаимосвязи;
- повествование - это форма изображения предмета речи путем рассказа о его истории или происхождении.
10. расположение членов предложения в особом порядке, изменяющем прямой порядок слов, с целью усилить их выразительность – это:
- инверсия - это изменение порядка слов в предложении для акцента на определенные элементы;
- антитеза - это использование противоположных по смыслу выражений для усиления контраста и выразительности;
- эпифора - это повторение одного или нескольких слов в конце предложения или фразы для акцента и эмоционального эффекта;
- параллелизм - это использование однородных или подобных структур для создания ритмического и эффектного повторения.
11. топ «причина и следствие» имеет особое значение в речи:
- эмоционально-художественной - в качестве риторического приема для создания особого эффекта и выразительности;
- научной - для объяснения и анализа причин и результатов в конкретной области знаний и исследований;
- агитационной - для обоснования позиции или аргументации в польз
