Наша речь должна подчиняться законами этикета. Она должна быть пронизана доброжелательностью и вниманием по отношению к собеседнику. Важным является не только то,что мы говорим ,но и то как мы говорим. Доброе отношение к человеку выражается улыбкой и жестами
1) И ныне все дико и пусто кругом - не шепчутся листья с гремучим ключом. 2) Ни одной птицы не было слышно: все приютились и замолкли. 3) Ветер по целым дням рвал и трепал деревья, дожди поливали их с утра до вечера. 4) Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льёт печально свет она. 5) Сентябрь холодный бушевал, с деревьев ржавый лист валился, день потухающий дымился, сходила ночь, туман вставал. 6) Я посмотрел на часы: была половина пятого утра. 7) Красоту только тронь небрежной рукой – она исчезнет навеки. 8) Мне снилось: я шел по широкой голой степи, усеянной крупными угловатыми камнями, под черным, низким небом. 9) Тогда деревья сливались в одну зеленую массу – теперь каждое является само собой. 10) Бледные щёки впали, глаза сделались большие, большие, губы горели. 11) Я чувствовал: вся кровь моя в лицо мне кинулась... 12) Не за песни весны над равниною, дорога мне зеленая ширь -полюбил я тоской журавлиною, на высокой горе монастырь.
1. Доступно и просто написан в учебнике параграф, |дающий понятие о причастном обороте и его месте в предложении|. 2. На всю жизнь запоминаются правила русского языка, |выученные в школьные годы|. 3. Большую роль в формировании грамотности играют упражнения, |выполненные школьниками самостоятельно|. 4. Никогда не станет грамотным человек, |надеющийся не на собственные знания, а на подсказки со стороны|. 5. Как приятно видеть в дневнике пятёрки, |полученные за хорошее знание учебного материала|!1. |Присутствовавшая на уроках русского языка| ученица так и не поняла, что такое причастный оборот. 2. |Получившая домашнее задание| школьница понятия не имела о том, как его выполнять. 3. |Так и не прочитанный ею| параграф о причастном обороте сиротливо дожидался: вдруг прочтёт. 4. |Выданный в библиотеке| учебник русского языка девочка если и открывала, то только на уроках по требованию учителя. 5. |Полученные на уроках русского языка| двойки она воспринимала как придирки вредной учительницы.
