1.какое из предложений является сложным? а) в вечернем сумраке всплывали пред ним виденья дней, будя старинные печали игрой бесплотною теней. (а. б.) б) в свободное от занятий по хозяйству время она садилась у окна самой большой комнаты в доме и неподвижно, молча сидела тут по два, по три часа. (м. г.) в) густой, хриплый, непрерывный звук, казалось, выходил из-под земли и низко расстилался по её поверхности. г) в дверях передней показался багратион, без шляпы и шпаги, которые он, по клубному обычаю, оставил у швейцара. (л. т.) 2. какое из предложений является простым? а) весенний, светлый день клонился к вечеру; небольшие розовые тучки стояли высоко в ясном небе и, казалось, не плыли мимо, а уходили в самую глубь лазури. (т.) б) река воздушная полней течёт меж небом и землёю, грудь дышит легче и вольней, освобожденная от зною. (тютч.) в) в тихую лунную июльскую ночь ольга ивановна стояла на палубе волжского парохода и смотрела то на воду, то на красивые берега. (ч.) г) они шли лесом по глухой, занесённой снегом дороге, на которой уже не осталось и следа от лошадиных копыт, полозьев или ног человека. (бык.) 3. какое из предложений является двусоставным? а) каких только конфликтов не происходило и не происходит в человеческого общества. б) юный лес, в зелёный дым одетый, тёплых гроз нетерпеливо ждёт. (а. к. т.) в вас ещё раз не сердиться на меня и быть уверенным в том всегдашнем почтении и в той привязанности, с каковыми честь имею пребыть наипреданнейшею и покорнейшею услужницей вашей. (дост.) г) всё-таки приятно от времени до времени себе справедливость воздать. (дост.) 4. какое из предложений является односоставным определённо-личным? а) ты не плачь, не сетуй, вновь весна придёт. (аст.) б) постелите мне степь, занавесьте мне окна туманом. (я. см.) в) три месяца спустя по приезде нашем в петербург меня отдали в пансион. (дост.) г) хочу писать, а не знаю, с чего и начать. (дост.) 5. какое из предложений или выделенных частей сложного предложения не является односоставным безличным? а) по ночам она всё не спала, всё ей что-то чудилось. (леск.) б) я то писал, что слышал, видел, и нет тут выдумки моей. в) на дворе смеркалось, в комнатах было темно. г) лиственной тёплой сушью несло из тёмного сада. (триф.) 6. какое сочетание слов является одной из грамматических основ в сложном предложении? над алыми цветами пахучего шиповника кружились золотые жуки; в липах жужжали пчёлы; в траве трещали кузнечики; из-за кустов красной смородины большие подсолнечники подымали широкие головы и, казалось, нежились на полуденном солнце. (а. к. т.) а) подсолнечники подымали б) подымали головы и нежились в) подсолнечники подымали головы и нежились г) подсолнечники нежились 7. в каком предложении выделенное сказуемое является составным глагольным? а) всё повторялось с прежней расчётливой методичностью, огневой вал медленно катился ко рву. (к. вор.) б) швейцар оказался жилистым и жестоким человеком. (буле.) в) но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете. (буле.) г) но лес был пуст, таинствен и звучен, как старинный собор, и от его южной опушки до села оказалось не больше трёхсот метров. (к. вор.) 8. в каком предложении сказуемое является составным именным? а) копыта грачихи жёстко отбарабанили по деревянному мосту на выезде из усадьбы и мягко пошли по толстой пыли большака. (наг.) б) грубый шорох в кустах заставил верочку испуганно замереть. (наг.) в) наташа сатина была рослая, стройная, серьёзная девочка, пытавшаяся держаться на равных со взрослыми. (наг.) г) он хотел понять, почему его так тронула и странно взволновала эта встреча. (наг.) 9. в каком предложении следует поставить тире между подлежащим и сказуемым? а) летний вечер тих и (фет) б) он понял так, что теперь самое верное средство это начать во все места писать. (с.-щ.) в) обители горюхина большей частью роста среднего. (п.) г) какое это огромное счастье любить и быть любимым. (ч.) 10. в каком предложении не следует ставить тире между подлежащим и сказуемым? а) пятью пять двадцать пять. б) россия это страна с великим духовным и культурным наследием. в) нет, мы не древние народы! наш век, о други, не таков. (тютч.) г) ученье вот чума, учёность вот причина. (гр.)
2) В
3) Б
4) Г
5) В
6) А
7) В, по-моему
8) В
9) Б
10) В
Не знаю, все ли верно.