5.1.6.1: Давать краткий и полный ответ на вопрос.
5.2.2.1: Определять основную мысль произведения при поддержке учителя.
5.2.6.1: Анализировать художественное пространство и оформлять в рисунках, схемах и кластерах.
Все учащиеся смогут: давать краткие и полные ответы на поставленные вопросы, определять основную мысль произведения при поддержке учителя.
Большинство учащихся смогут: определять основную мысль произведения при поддержке учителя, оформлять художественное пространство в рисунках, схемах и кластерах.
Некоторые учащиеся смогут: анализировать художественное пространство в рисунках, схемах и кластерах, выражая свое мнение.
Языковая цель
Учащиеся могут: определять основную мысль произведения при поддержке учителя, выражать своё мнение, используя опорные фразы и сохраняя стилистические особенности речи.
Ключевые слова и фразы: три брата, колос, зернышко, хлеб.
Полезный набор (ы) фраз для диалогов: «Я считаю…», «На мой взгляд…», «Я думал…», «По-моему…»
Вопросы для обсуждения:
1. Зачем автор обращается к такому построению сказки, выбирает данный жанр? (особенности композиции «сказка в рассказе», жанр - рассказ)
2. Почему именно так сложилась жизнь братьев?
3. Что вам дало прочтение сказки?
Привитие ценностей
Воспитание чувства доброты, сопереживания, взаимовыручки, сохранение традиций
Предшествующее обучение
литературная прозаическая сказка 4 произведение в этом разделе; знают биографию писательницы, знают содержание сказки второй урок в этой теме.
План
Планируемое время
Запланированные задания
Ресурсы
Начало
3 мин.
1. Организационный момент. Психологический настрой. «Здравствуйте!»
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
большого успеха (указательными);
радости общения (средними);
интересных заданий (безымянными);
новых открытий (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
2. Прием «Ладошки»
Цель: установление атмосферы сотрудничества, доверия. Деление класса на 5 групп по цвету ладошек.
Ладонь это символ дружественных отношений, также символ труда и работы. Давайте приступим к ней.
hello_html_m5efb128b.jpghello_html_7c66341f.jpghello_html_7da32be0.jpghello_html_56279745.jpghello_html_72cde9a9.jpg
Музыка
Середина
1. - Вашим домашним заданием было познакомиться с биографией Г.В. Черноголовиной и прочитать сказку об одном зернышке.
Класс делится на две группе. Стратегия «Линия времени» (графический органайзер)
Вспомни и восстанови основные события биографии Г. Черноголовиной.
Галина Васильевна родилась в селе Знаменское Омской области
Поступила в Хабаровский пединститут на факультет русского языка
Становится директором Новокуровской школы
Напечалала свои первые стихи
В 1963 году переезжает в Алма-Ату
Работает в журнале «Простор» литературным сотрудником, а затем главного редактора
Уезжает в Россию в город Протвино Московской области
Издана последняя книга при жизни писательницы «Вечерний роман».
Группы обмениваются органайзерами и проверяют
друг друга.
ФО взаимооценивание «Метод большого пальца».
- Назовите автора сказки ?
Прежде чем начнем детальный анализ сказки, хотелось бы узнать:
«Каково ваше впечатлениее? Ассоциации?»
Какие цели вы ставите перед собой?
С каких вопросов нужно начать анализ?
Сформулируйте каждый вопрос до конца и сформулируйте тему урока - Обсудите в группе
2. Метод «Три вопроса».
Предлагаю вам три вопроса: Почему?
Зачем?
Что?
Запись вопросов на доске:
1.Зачем...? (жанр, композиция). Каков жанр? – сказка в рассказе
2. Почему...? (жизнь братьев)
3. Что...? (для вас)
Рассмотрев эти проблемные вопросы, мы сможем сформулировать тему, основную мысль сказки.
Тема урока: Жанровое своеобразие и особенность композиции
3. Работа в группах.
1 группа. В чем заключается особенность композиции?
реальная жизнь
фольклор
зерно три брата
бабушка и внуки
Какова связь между двумя сказками?
Вывод: сказка бабушки – поучение для внуков, которые, как маленькие зернышки, будут расти и впитывать опыт предыдущих поколений, хранить память и вырастут хорошими людьмиие:
3заданич
ЭТо эссе
У каждой нации, народа есть свои понимания в музыке. каждый по своему слышит ее и понимает. Музыка-величайшее изобретение человечества, которое сопровождает общество с момента его зарождения. Музыка отражает традиции и обычаи разных народов, язык мелодии прост и понятен каждому. через музьку можно передать эмоции, чувства. как принято люди слушающие это чувствуют. но у каждого поколения появляется свои виды на музыку. Когда-то любили классику, после Джаз и так дошло до нашего современного репа и таму подобное. музыка считает по сей день искусством!
