1.Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. Предложение сложное, с разными видами связи, состоит из двух смысловых частей, выраженных сложноподчиненным и простым предложением, части связаны между собой сочинительной связью (сочинительный противительный союз /но/ связывает части): 1. Я не верила, что диктанты вытащил он 2. Директор согласился с версией Вани. В свою очередь первая смысловая часть, выраженная сложноподчиненным предложением, представляет собой главную часть/я не верила/ и придаточное изъяснительное/диктанты вытащил он/. Всего в предложении выделяются три грамматические основы: 1. Я (подлежащее) не верила (сказуемое) 2. Он (подлежащее) вытащил (сказуемое) 3. Директор (подлежащее) согласился (сказуемое). Схема: [ - =, что (= -)], но [- =].
2.Она села и поехала, сани случайно выехали на лёд, который был тонким и хрупким, и через минуту Сергеева оказалась в ледяной воде. Предложение сложное, с разными видами связи. Выделяются три смысловые части: 1. Выражена простым предложением: Она села и поехала. Основа: она (подлежащее) села и поехала (однородные сказуемые). 2. Выражена сложноподчиненным предложением с придаточным определительным: сани случайно выехали на лёд, который был тонким и хрупким. Основа главной части: сани (подлежащее) выехали (сказуемое). Основа придаточной части: который (подлежащее) был тонким и хрупким (сказуемые). 3. Выражена простым предложением: через минуту Сергеева оказалась в ледяной воде. Основа: Сергеева (подлежащее) оказалась в воде (сказуемое). Первая и вторая часть связаны бессоюзной связью. Вторая и первая части связаны с третьей сочинительной связью с союза /и/. Схема: [- = и =], [- =, (- = и =)], и [- =].
3.Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. Предложение сложное, с разными видами связи. Состоит из трех смысловых частей. 1. Первая часть выражена простым предложением: Наш класс считался образцовым. Основа: класс(подлежащее) считался образцовым(сказуемое). 2. Вторая часть выражена простым предложением: в нём учились восемь отличников. Основа: восемь отличников (подлежащее) учились (сказуемое). 3. Третья часть выражена сложноподчиненным предложением с придаточным изъяснительным: было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. Придаточная часть осложнена приложением, однородными одиночными согласованными определениями, деепричастным оборотом. Основа главной части: нечто(подлежащее) было (сказуемое). Основа придаточной части: мы(подлежащее)поразим(сказуемое). Первая часть связана со второй при бессоюзной связи, третья часть связана с второй и третьей при сочинительной связи (сочинительный соединительный союз /и/). Схема: [- =], [= -], и [- =, что (- =)].
•огромный,обитающий в воде ящер... - однородные определения •небольшой мозг, но мощные челюсти и мускулистый хвост... - союз НО •хвост, удар которого... - обособление причастного оборота •лежать в воде, высунув на поверхность... - обособление деепричастного оборота •ее не приканчивает, а тащит... - союз А, противопоставление •сразу не станет, а поместит... - аналогично •в пещеру, вырытую для этого в берегу под водой, ... - обособление причастного оборота •и подождет, пока добыча «отмокнет». Это предложение сложное, и запятая в этом месте разделяет две части сложного предложения, союз ПОКА •комбинат, переваривающий все... - обособление причастного оборота •шерсть, рога, копыта - однородные дополнения •мчится в воду, изгибая тело, выбрасывая далеко вперед ... - обособление деепричастного оборота, плюс однородные деепричастные обороты
Но посмотри если еще напишут!