Земля -это планета воды. Три четверти поверхности земли покрыто водой. Но даже там. подводой, суша продолжает свою жизнь. Плиты движутся, вулканы извергаются. Это может вызывать огромные волны, которые называют волны-убийцы. и цунами. И тем не менее вода - удивительный подарок вселенной нашей Земле. Сколько ее не изучают, все тайны так до конца и не открыли.
Земля - это планета шести континентов.. Все континенты - удивительные, разные, Ни один нельзя назвать более красивым, чем другой. Даже Антарктида с ее ледяными просторами прекрасна. Полярники, возвращаясь домой, через месяц начинают тосковать по ее красотам .
Земля -это планета лесов и рек, пустынь и морей степей и, гор . Сколько ни выдумывай, лучшего творения. чем планета земля представить невозможно. . Джунгли Амазонки и Гималайские хребты, Голубой Нил и озеро Байкал, Ниагарский водопад и гейзеры Камчатки - я мечтаю увидеть все это своими глазами.
Земля - планета людей. Все мы - разные. У нас разные языки, разные традиции и вера, разный цвет кожи. разная еда, а планета у нас одна. И глядя на глобус, я понимаю, до чего же она маленькая и хрупкая. Чтоб сберечь эту маленькую планету, надо начать с того, что по силам каждому: бережно относиться к воде, к окружающей природе, не жечь зря костры, и еще много небольших добрых дел можно совершать ежедневно, чтоб сохранить наш общий дом.
По факту система является не пятибальной, а четырехбальной. Никто ведь не ставит сейчас колы. Также данной системе оценивания не хватает промежуточного шкалирования. Одному ученику ставится четыре с минусом, другому четыре с плюсом, но в журнале у обоих будут четверки. Но ведь одна из этих работ слабее!
Кроме того данная система не даёт полноценной возможности для формирования у школьников оценочной самостоятельности. Она выполняет функцию внешнего контроля успешности обучения: не предполагает оценки учеником собственных действий, сопоставления его самооценки с внешней оценкой.
Очень неудобно сравнивать достижения каждого конкретного ученика. Например, в течении месяца учащийся получает тройки. Но ведь в начале месяца это была очень слабая тройка, еще бы одна ошибка или помарка и была бы двойка. А в конце месяца это твердая тройка граничащая с четверкой.
Пятибальная шкала оценивания результатов является малоэффективной. По ней мы не можем судить о реальном уровне знаний. Например, если взять стобальную систему оценивания ЕГЭ, то можно увидеть реальные знания каждого учащегося, расположить учеников по и выявить кто слабее, кто сильнее,пусть даже разница будет в один-два . В пятибальной системе оценивания мы только можем указать отличников, хорошистов, троечников и двоечников. Но реального их уровня знаний мы не увидим. А если мы перейдем в область профильного обучения, то отметки становятся неравнозначными.
Россия единственная в мире страна использующая пятибальную систему оценивания.
Я считаю, что возникает вопрос о поиске принципиально иного подхода к оцениванию, который бы гуманизации образования, индивидуализации учебного процесса, повышению мотивации школьников и их самостоятельности.