А1. В каком слове букв больше, чем звуков?
Ответ: a) [ ] отъезд.
Обоснование: В слове "отъезд" есть 5 букв, но только 3 звука (о-т-езд).
А2. В каком слове произносится твёрдый звонкий шипящий согласный звук?
Ответ: c) [ ] жестокость.
Обоснование: В слове "жестокость" произносится звук [к], который является твёрдым звонким шипящим согласным.
А3. В каком слове ударение падает на первый слог?
Ответ: d) [ ] ломоть.
Обоснование: В слове "ломоть" ударение падает на первый слог.
А4. Какое лингвистическое явление иллюстрируют слова грецкий – греческий?
Ответ: b) [ ] паронимы.
Обоснование: Слова "грецкий" и "греческий" являются паронимами, то есть имеют сходство в звучании и значении, но различаются в написании.
А5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
Ответ: b) [ ] у обеих сестер.
Обоснование: Правильной формой будет "у обеих сестёр", так как слово "сестёр" образовано от именительного падежа "сёстры", а не от родительного падежа "сестер".
А6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Ответ: b) [ ] композиция не должна быть нарушена.
Обоснование: Правильным продолжением предложения будет фраза "композиция не должна быть нарушена", так как она согласуется с предложением "Обдумав план сочинения".
А7. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Ответ: a) [ ] В письме говорилось, что в город едет ревизор, который управляет Сквозник-Дмухановский.
Обоснование: В данном предложении есть ошибка в соответствии времен, правильно будет сказать "который управляет Сквозником-Дмухановским".
А8. Укажите предложение без грамматической ошибки.
Ответ: b) [ ] Я за тобой очень скучал.
Обоснование: Предложение не содержит грамматических ошибок и соответствует синтаксической норме.
А9. В каком варианте ответов в словах пропущена одна и та же буква?
Ответ: d) [ ] р...ставрация, преодол...вать, ф...номен.
Обоснование: Во всех трех словах пропущена буква "о".
А10. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?
Ответ: b) [ ] 2,3.
Обоснование: В словах "имень...це" и "ружь...це" пропущена буква И.
А11. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
Ответ: c) [ ] Путешественники выбрали (не)пригодное для отдыха место.
Обоснование: Слово "непригодное" пишется раздельно.
А12. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
Ответ: c) [ ] (Не)заметные следы зверя сбили охотника с пути.
Обоснование: Слово "незаметные" пишется слитно.
А13. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, которые пишутся через дефис?
Ответ: b) [ ] (по) маленьку, точь (в) точь, (бледно) лиловый.
Обоснование: В словах "по-маленьку", "точь-в-точь" и "бледно-лиловый" дефисы используются для обозначения сочленительных слов.
Конечно, я готов выступить в роли школьного учителя и помочь вам составить текст на школьную тему с использованием составных именных сказуемых.
Тема: Моя любимая школьная деятельность - участие в театральной постановке
Помню, как в нашей школе состоялось замечательное театральное представление. Я был очень счастлив возможности принять участие в нем. Моя роль была составной - я играл одного из главных героев в пьесе.
Сейчас я расскажу вам пошагово, как я готовился к этой роли. Во-первых, я начал читать сценарий, чтобы понять суть и настроение пьесы. Затем, я изучил особенности своего персонажа, его мотивацию и характер. Это помогло мне лучше понять, как вести себя на сцене и передавать эмоции.
Далее, я приступил к разучиванию текста. Для этого я разбил реплики на составные сказуемые, чтобы научиться правильно выразить их смысл. Например, в моих репликах были такие составные именные сказуемые, как "выразить гнев", "показать радость", "вызвать улыбку". Я проделывал много тренировок, чтобы быть готовым к выступлению перед зрителями.
Кроме того, я работал над своей мимикой и жестами, чтобы лучше передать эмоции персонажа. Важно было показать не только словами, но и выразительностью тела, как герой чувствует и реагирует на события.
Вскоре наступил долгожданный день премьеры. Я нервничал, но сразу же, как вышел на сцену, все волнение ушло. Я полностью погрузился в свою роль и отыграл ее на отлично. Зрители были впечатлены, а я чувствовал себя героем из пьесы.
В итоге, участие в этой театральной постановке стало одним из самых ярких моментов моей школьной жизни. Я научился работать над собой, проявлять творческий потенциал и справляться с испытаниями. Это был не только отличный опыт, но и замечательная возможность проявить себя и порадовать других.
В тексте я использовал составные именные сказуемые, чтобы описать мою деятельность в пьесе. Они помогли мне более точно передать смысл и эмоции, связанные с моей ролью.
Ответ: a) [ ] отъезд.
Обоснование: В слове "отъезд" есть 5 букв, но только 3 звука (о-т-езд).
А2. В каком слове произносится твёрдый звонкий шипящий согласный звук?
Ответ: c) [ ] жестокость.
Обоснование: В слове "жестокость" произносится звук [к], который является твёрдым звонким шипящим согласным.
А3. В каком слове ударение падает на первый слог?
Ответ: d) [ ] ломоть.
Обоснование: В слове "ломоть" ударение падает на первый слог.
А4. Какое лингвистическое явление иллюстрируют слова грецкий – греческий?
Ответ: b) [ ] паронимы.
Обоснование: Слова "грецкий" и "греческий" являются паронимами, то есть имеют сходство в звучании и значении, но различаются в написании.
А5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
Ответ: b) [ ] у обеих сестер.
Обоснование: Правильной формой будет "у обеих сестёр", так как слово "сестёр" образовано от именительного падежа "сёстры", а не от родительного падежа "сестер".
А6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Ответ: b) [ ] композиция не должна быть нарушена.
Обоснование: Правильным продолжением предложения будет фраза "композиция не должна быть нарушена", так как она согласуется с предложением "Обдумав план сочинения".
А7. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Ответ: a) [ ] В письме говорилось, что в город едет ревизор, который управляет Сквозник-Дмухановский.
Обоснование: В данном предложении есть ошибка в соответствии времен, правильно будет сказать "который управляет Сквозником-Дмухановским".
А8. Укажите предложение без грамматической ошибки.
Ответ: b) [ ] Я за тобой очень скучал.
Обоснование: Предложение не содержит грамматических ошибок и соответствует синтаксической норме.
А9. В каком варианте ответов в словах пропущена одна и та же буква?
Ответ: d) [ ] р...ставрация, преодол...вать, ф...номен.
Обоснование: Во всех трех словах пропущена буква "о".
А10. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?
Ответ: b) [ ] 2,3.
Обоснование: В словах "имень...це" и "ружь...це" пропущена буква И.
А11. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
Ответ: c) [ ] Путешественники выбрали (не)пригодное для отдыха место.
Обоснование: Слово "непригодное" пишется раздельно.
А12. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
Ответ: c) [ ] (Не)заметные следы зверя сбили охотника с пути.
Обоснование: Слово "незаметные" пишется слитно.
А13. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, которые пишутся через дефис?
Ответ: b) [ ] (по) маленьку, точь (в) точь, (бледно) лиловый.
Обоснование: В словах "по-маленьку", "точь-в-точь" и "бледно-лиловый" дефисы используются для обозначения сочленительных слов.
А14. На