В последнее время появляется много новых школьных учебников по самым разным дисциплинам – от языкознания и семиотики до физкультуры. Если поставить задачу создания нового учебника по русскому языку, то самой сложной проблемой будет, по-видимому, сочетание новизны и традиции. В предлагаемом к обсуждению фрагменте проекта акцент делается на стратегии сотрудничества исследователя-словесника и учителя, учителя и ученика. Сотрудничество теоретика и педагога найти новые объяснительные модели известных фактов языка; сотрудничество учителя и ученика обеспечивает более глубокое усвоение материала, чем при пассивном следовании за учителем и учебником. Основой сотрудничества всегда является интерес. Детям должно быть интересно учиться. Особенно важно привить интерес к родному языку. Поэтому методической основой преподавания должен быть скорее объяснительный, чем предписывающий принцип: т.е. вопрос почему? не может заменяться указанием, как надо. Поэтому в предлагаемом тексте почти нет правил, но есть объяснительный текст.
Как то раз я пошла с подругами в лес ! Когда мы приехали в лес мы увидели многих животных и насекомых. После того как мы понаблюдали за животными мы решили пособирать грибы . мы увидели множество грибов . но мы не знали какие ядовитые , а какие нет. моя подруга не знала что, в лесу есть ядовитые грибы .вдруг мы не заметили как она съела ядовитый гриб . ей стало очень плохо мы разъехались по домам . После этого моя подруга в школе учила все грибы и все растение в лесу Один раз мы с семьёй решили сходить в лес. Дело было осенью, в сентябре. Мы дождались воскресенья, взяли компас, чтобы не потеряться, и пошли. Бабушка сделала нам бутерброды, чтобы мы не проголодались. Мы немножко волновались.Когда мы пришли в лес там было очень красиво.Мне так понравилось там что я папу попрасила остаётся тут на начевку. Вечером мы сидели у костра грелись и кушали зефир, Потом мы пошли спать.Когда я проснулась я увидела самый красивых животных белка,медведя и много других животных.После того как мы собрались мы поехали домой.Это было незабываемое путешествие. или можно другое
Односоставное предложение имеет только один главный член. Двусоставное предложение имеет подлежащее и сказуемое. 1) Наступила дождливая осень - двусоставное предложение. Осень - подлежащее, наступила - сказуемое. 2) С некоторых крыш не успели сбросить снег - односоставное предложение. Не успели сбросить - составное глагольное сказуемое, подлежащего нет. 3) Приятно дует ласковый ветер апреля - двусоставное предложение. Ветер - подлежащее, дует - сказуемое. 4) Откуда-то доносится шум удаляющейся машины - двусоставное предложение. Шум - подлежащее, доносится - сказуемое.
