В данном лингвистическом анекдоте комический эффект создается с помощью комической ситуации и неожиданного поворота событий.
Ситуация начинается с простого вопроса ребенка о причине появления коричневого цвета на откушенном яблоке. Отец, как школьный учитель, начинает объяснять процесс окисления и появление нового вещества, которое окрашивает яблоко. Это типичный ответ, который можно было ожидать от учителя.
Однако, ребенок неожиданно спрашивает отца, с кем он сейчас разговаривал. Это создает комический эффект, так как было предположение, что отец объяснял сложную химическую ситуацию ребенку, а на самом деле он просто повторял знания, которые, скорее всего, изучал на уроках.
Такой поворот событий вызывает смех, потому что ребенок задал простой вопрос, на который можно было ожидать простого ответа, а отец вместо этого начал рассуждать о химических процессах. Это показывает, что он полностью воспринимает себя в роли учителя, даже вне школы, что является нелепой и забавной ситуацией.
Таким образом, комический эффект в этом лингвистическом анекдоте достигается за счет неожиданного подхода отца к ответу на вопрос ребенка и его иллюзии о роли учителя, что вызывает улыбку и смех у читателей.
Когда ты приедешь домой? - 4. во побудительное. Данное предложение содержит в себе просьбу или приказ, что указывает на наличие побудительного наклонения.
Отчего ты такой грустный? - 2. собственно-во риторическое. Данное предложение содержит вопрос, но не требует ответа, так как предполагает знание ответа, поэтому оно является риторическим.
С какой целью пришёл я в этот мир? - 1. во утвердительное. Данное предложение содержит утверждение о наличии цели прихода в мир.
Ты на самом деле этого желаешь? - 2. собственно-во риторическое. Данное предложение содержит вопрос, который подразумевает знание ответа и не требует ответа.
Ты не стал бы так поступать с другими? - 5. во отрицательное. Данное предложение содержит отрицание поступка в отношении других людей.
