1) а) перехвачеННая, б) расСТИЛалась. 2) Предложение, в котором есть уточнение: 4-е 3) 3-е предложение осложнено однородными сказуемыми. 4) Предложения с согласованным обособленным определением: 1-е и 2-е (причастные обороты после опред. слова); 4-е ( 2 последовательных распр. определения после определ. слова (2-е – прич. оборот); 7-е (ряд однородных определений, из которых два – прич.обороты).
5) Знаки препинания в 4-ом предложении. Далеко впереди,(1) около курганчиков и ветряной мельницы, (2) издали похожей на маленького человечка, (3) размахивающего руками, (4) поползла по земле широкая ярко-желтая полоса. (5) 1 и 4 - обособление уточняющей конструкции, в составе которой два последовательно идущих обособленных определения: запятые 2 и 3 (последнее выражено причастным оборотом после определяемого слова - 3). 5 (точка) - знак завершения повеств. невоскл. предл.
6) Предложение, в котором есть сравнительный оборот: 9-е. 7) Предложения с обособленным обстоятельством: 2-е, 4-е, 9-е. __
Нашему классу было дано задание - несколько повествовательных предложений. Эти предложения были из изложения, которое мы давно-давно писали. У девочки Даши, которая рассказывала, что мы делали, была речевая неточность, и поэтому мы получили второе место. Как она рассказывала: -Сначала мы сделали набросок (а на самом деле мы сделали предворительный наборосок),- так она прочла весь заголовок, а мне дала читать самое интересное - описание. Да, она прочла заголовок вообще не так, и мы её поправляли. Пока она правильно формулировала предложения, некоторые люди уже засыпали. Она всё время всё повторяла, говорила: "извините за повторение"... Я аргументировала всё, что связано со словочетаниями, а Даниил приводил доказательства. И Саша сказал не правильное утверждение, но мы его не поправляли, ибо боялись опозорить наш класс.
