Ну по-сути, изложение-это пересказ какого-то текста, но без добавления своих слов. Твой текст разделен на абзацы. Каждому абзацу дай свое название. Название даешь определяя по смыслу. Рассказывают там, как птичка летит, назови этот отрывок"Птичка". По-хорошему, в более старших классах в составлении плана достаточно писать только название того или иного абзаца, но в более младших классах можно переписать предложения, которые тебе кажутся особо важными. После составления плана повтори несколько раз текст и пиши все, что помнишь. Итак, заглянем в план. Первое, что у нас написано, это "Птичка". Пишем, что помним о ней, ну и основные предложения. После того, как написали, переходим ко второму абзацу. Красная строка. Пишем то, что помним по второй части. И так до конца. Надеюсь
Спишите подчеркните обстоятельства образа действия, ПОСТАВЬТЕ к ним вопросы от сказуемого 1)лесник с трудом продвигался по глубокому снегу.2)дед спилил сухую ель под корень.3) лиса лает отрывисто и сипло.4)кони мчались рысью.5)утренняя заря разливается румянцем по небу.6)вечерняя заря запылала пожаром и обхватила полнеба.7)петя вкратце пересказал мне содержание книги.8)зрители с волнением следили за соревнованием пловцов.Лесник продвигался (как?) с трудом. Дед спилил (как?) под корень. Кони мчались ( как?) рысью Разливается (как?) румянцем по небу Запылала (как?) пожаром Пересказал (как?) вкратце Следили (как?) с волнением
Грязная посуда. .После завтрака я не успевал (а) вымыть посуду. К обеду у меня не было возможности вымыть посуду. К вечеру я устал (а) за день. И опять же не вымыл (а) посуду. На следующий день тоже самое повторяется. И под вечер думая что завтра суббота выходной день я решил (а) тоже поленится и не мыть. Но к счастью в эту самую субботу я был (а) свободна и по этой возможности я пошла мыть посуду. Но когда я увидела это сборище не мытой и грязной посуды я вывел (а) себе урок что лучше всё делать вовремя чтобы не оставалось на потом.
