Мама мне сказала: "Купи хлеба!". Я играл на компьютере , а Даня писал домашнее задание. Когда я выросту , ты мной будешь гордиться . Он сказал: "Я от вас ухожу". Пока девочки делали плакат , мальчики играли в футбол.
Добрый день, ученик!
Давайте вместе выполним данное упражнение.
Упражнение 2 требует от нас спиcать предложения, расставив кавычки и знаки препинания. Если мы заметим, что в предложении есть какие-либо ошибки, то мы должны их исправить. Также нам нужно изменить строчные буквы на заглавные, где это необходимо. После того, как мы успешно выполним эти задачи, нашим следующим шагом будет составление схемы на основе этих предложений.
1. "Вот сварю бобы и пообедаю," подумала старушка.
А теперь давайте разберемся почему так. По смыслу, у нас есть действие, которое выполняет старушка - она готовит бобы и обедает. Она думает, что сначала она должна сварить бобы, а потом только пообедать. Поэтому мы ставим запятую после слова "пообедаю" и заключаем фразу в кавычки, так как мы цитируем мысли старушки.
2. "Вдруг с палубы кто-то крикнул: 'Акула!'".
Теперь обратимся ко второму предложению. В этом предложении кто-то с палубы кричит о наличии акулы. Мы вставляем двоеточие после слова "крикнул", так как это заключительное действие, и заключаем слова "Акула!" в кавычки, так как эти слова являются криком.
3. "Я уже все сделал," ответил сын.
Здесь у нас есть действие, выполняемое сыном, и его ответ. Мы заключаем фразу с ответом сына в кавычки, так как цитируем его. Ошибок здесь нет, поэтому мы просто меняем строчную "я" на заглавную "Я".
4. "Стали они махать руками и кричать: 'Стой, стой!'".
Опустимся к четвертому предложению. У нас есть действие, выполняемое "они" - они машут руками и кричат. Это заключительные действия, поэтому мы используем двоеточие перед выражением "Стой, стой!". Кроме того, мы цитируем их крик, поэтому заключаем его в кавычки.
5. "Я еще посплю," подумал мальчик.
Давайте перейдем к пятому предложению. Здесь мальчик думает о том, что хочет еще поспать. Мы ставим запятую после слова "посплю" и заключаем фразу в кавычки, так как мы цитируем мысли мальчика. Ошибок здесь тоже нет, поэтому просто меняем строчные "я" на заглавные "Я".
Теперь мы можем приступить к составлению схемы на основе этих предложений. Схема позволит нам визуально представить порядок и связь между предложениями. Чтобы выполнить это, можно использовать стрелки, чтобы показать направление мыслей и действий.
--->(1)вот сварю бобы и пообедаю {подумала старушка}
|
|
-------------->(3) Я уже все сделал {ответил сын}
| |
| |
(2) Вдруг с палубы кто-то крикнул: "Акула!"
| |
| |
(5) Я еще посплю ----> (4) Стали они махать руками и кричать: "Стой, стой!"
Вот такая схема покажет, что все предложения связаны между собой и составляют цельный текст.
Я надеюсь, что я смог ясно объяснить вам данное упражнение. Если у вас остались какие-то вопросы, буду рад помочь вам разобраться!
Тезисный план по данной теме "Придаточные изъяснительные":
1. Определение придаточных изъяснительных.
- Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы и связаны с глаголами, существительными или прилагательными, которые выражают значения речи, мысли или чувств.
- Примеры глаголов: сказал, ответил, спросил, подумал, вспомнил, решил, гордился, обрадовался и другие.
- Примеры существительных и прилагательных: разговор, сообщение, мысль, рад, доволен, известен и другие.
2. Анализ примеров придаточных изъяснительных.
- Пример 1: "Я сказал мальчикам, что заблудился." - Здесь придаточное изъяснительное отвечает на вопрос "что сказал?" и объясняет содержание того, что сказал говорящий.
- Пример 2: "Недаром говорится, что дело мастера боится." - Придаточное изъяснительное отвечает на вопрос "что говорится?" и раскрывает содержание высказывания.
- Пример 3: "Она требовала, чтобы я всё больше учил стихов." - Здесь придаточное изъяснительное отвечает на вопрос "чего требовала?" и объясняет требование говорящей.
- Пример 4: "Говорили, будто его видели в городе." - Придаточное изъяснительное отвечает на вопрос "о чем говорили?" и сообщает о том, о чем идет разговор.
- Пример 5: "Я рад, что вы успешно закончили свою работу." - Придаточное изъяснительное отвечает на вопрос "чему рад?" и выражает причину радости говорящего.
- Пример 6: "Сообщение о том, что космический корабль благополучно приземлился, быстро облетело весь мир." - Придаточное изъяснительное отвечает на вопрос "о чем сообщение?" и раскрывает содержание сообщения.
3. Условия присоединения придаточных изъяснительных.
- Придаточные изъяснительные присоединяются к изъясняемому слову через союзы "что", "как", "будто", "чтобы".
- Пример: "Дети чувствуют, кто их любит." - Придаточное изъяснительное отвечает на вопрос "кого чувствуют?" и объясняет, кого любят дети.
4. Условия присоединения придаточных изъяснительных с использованием частицы "ли".
- Придаточные изъяснительные могут также присоединяться с помощью частицы "ли", которая имеет значение союза.
- Пример: "Я не знаю, буду ли дома вечером." - Придаточное изъяснительное отвечает на вопрос "чего не знаю?" и выражает сомнение или ожидание.
5. Выделение содержания придаточного предложения с использованием указательного слова "то".
- В главном предложении при изъясняемых словах может присутствовать указательное слово "то", которое выделяет содержание придаточного предложения.
- Пример: "Никто не знал, откуда у этого ворчливого старика брались ласковые слова." - Придаточное изъяснительное отвечает на вопрос "откуда брались слова?" и указательное слово "то" выделяет содержание.
Таким образом, тезисный план предоставляет подробное объяснение о придаточных изъяснительных, включая их определение, анализ примеров, условия присоединения и выделение содержания через указательное слово.
Я играл на компьютере , а Даня писал домашнее задание.
Когда я выросту , ты мной будешь гордиться .
Он сказал: "Я от вас ухожу".
Пока девочки делали плакат , мальчики играли в футбол.