1. Первый вопрос - укажите ССП с противительным союзом.
2) Корень учения горек, зато плоды его сладки.
Обоснование ответа: В данном предложении присутствует противопоставление двух частей - "горек" и "сладки". Союз "зато" выражает эту противопоставленность. Поэтому данное предложение является сложносочиненным предложением с противительным союзом.
3. Второй вопрос - укажите ССП с соединительным союзом.
2) Дождь давно перестал, но раскаты грома не прекращались.
Обоснование ответа: В предложении присутствуют две части, которые связаны соединительным союзом "но". Этот союз связывает две противоположные по смыслу части предложения. Поэтому данное предложение является сложносочиненным предложением с соединительным союзом.
4. Третий вопрос - укажите ССП с разделительным союзом.
4) Выпал снег, и вокруг стало бело.
Обоснование ответа: В этом предложении присутствует союз "и", который разделяет две имеющие самостоятельное значение части предложения. Эти части могут существовать самостоятельно, связь между ними не является сильной. Поэтому данное предложение является сложносочиненным предложением с разделительным союзом.
5. Четвертый вопрос - укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
2) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Обоснование ответа: В данном предложении присутствует однородные члены "присаживался" и "начинался", которые соединены союзом "и". Перед союзом "и" в данном случае запятая не ставится. Поэтому данное предложение является простым предложением с однородными членами, перед союзом "и" запятая не нужна.
6. Пятый вопрос - укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
4) простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Обоснование ответа: В данном предложении также присутствуют однородные члены "глухой шум" и "летела пыль", которые соединены союзом "и". Перед союзом "и" в данном случае необходимо поставить запятую. Поэтому данное предложение является простым предложением с однородными членами, перед союзом "и" нужна запятая.
7. Шестой вопрос - на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
4) 1,2,3
Обоснование ответа: В предложениях перечислены два элемента - "обручи" и "торчали порожние бочки". Чтобы отделить эти элементы друг от друга, необходимо поставить запятую между ними. Поэтому на месте цифр 1, 2 и 3 в предложениях должны стоять запятые.
8. Седьмой вопрос - на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
4) 1,2,3
Обоснование ответа: В предложениях перечислены три элемента - "стихотворение", "сказка" и "роман". Чтобы отделить эти элементы друг от друга, необходимо поставить запятые между ними. Поэтому на месте цифр 1, 2 и 3 в предложениях должны стоять запятые.
9. Восьмой вопрос - на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
2) 2,3
Обоснование ответа: В предложениях перечислены два элемента - "пила" и "топор". Чтобы отделить эти элементы друг от друга, необходимо поставить запятую между ними. Поэтому на месте цифр 2 и 3 в предложениях должны стоять запятые.
10. Десятый вопрос - укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
3) Толпа расступилась, и все залюбовались её танцем.
Обоснование ответа: В данном предложении после слова "толпа" следует прилагательное "расступилась", их связывает союз "и". Между прилагательным и союзом необходимо поставить запятую. Поэтому данное предложение содержит пунктуационную ошибку.
Текст со ССП с разными сочинительными союзами:
Мальчик пошел гулять [и] посмотрел на синее небо.
Он встретил своего друга [и] они пошли кататься на велосипедах.
Затем они зашли в парк [и] увидели красивые цветы.
Мальчик взял цветок [и] подарил его своей маме.
Вечером они с другом вернулись домой [и] посмотрели интересный фильм.
После просмотра фильма они решили поиграть в настольную игру [и] провели веселый вечер.
Когда наступила ночь [и] зазвонил будильник, мальчик понял, что пора идти спать.
I. Введение
- Русская литература о детстве
- Высказывания писателей о детстве стали крылатыми
- Пример высказывания Льва Николаевича Толстого
II. Толстой и Тургенев - писатели, работавшие для детей
- Простота и доступность языка Толстого
- Творчество Тургенева связано с родным краем и народной душой
- Значение книги "Записки охотника" в истории русской литературы
III. Заключение
- Добрая традиция писать для детей
- Желание людей видеть детей счастливыми
Основная мысль текста: Русские писатели описывают детство через прозу, выражая свои эмоции и задавая стандарты счастливого детства.
Отрывок текста своими словами: В русской литературе страницы о детстве, написанные рассказами, подобны поэзии. Некоторые высказывания писателей о детстве стали крылатыми и употребляются так же часто, как народные пословицы. Слова Льва Толстого описывают детство как счастливую, невозвратимую пору в жизни, которую взрослым невозможно повторить. Толстой и Тургенев писали для детей простыми словами и относились к ним с любовью и сочувствием. Если бы есть только книга "Записки охотника" у Тургенева, она была бы достаточной, чтобы вписать его имя в историю русской литературы. Добрая традиция писать для детей и желание видеть их счастливыми никогда не иссякнут.
Преобразование структуры предложений:
1. Прямая речь в косвенную:
- "Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства…" - Толстой выразил грусть взрослых о невозможности повторить счастливую пору детства.
2. Простые предложения в сложные:
- "Толстой писал для детей доходчиво и увлекательно" - Толстой писал для детей такими простыми словами, которые только большой писатель мог использовать
- "Если бы не было у писателя других произведений, кроме «Записок охотника», одна эта книга навечно вписала бы его имя в историю русской литературы" - Если у писателя не было других произведений, кроме "Записок охотника", только она зафиксировала бы его имя в истории русской литературы.
3. Придаточные части в причастные и деепричастные обороты:
- "Они выражают грусть взрослых о невозможности вернуть, повторить эту прелестную пору в жизни человека" - Выражая грусть взрослых о невозможности вернуть и повторить эту прелестную пору в жизни человека, они становятся еще более значимыми.
Синтаксический разбор последнего предложения:
1. Главное предложение: "Добрая традиция писать для детей, отдавать им свой талант, раскрывать для них все богатства земли никогда не иссякнет."
- Подлежащее: "Добрая традиция"
- Сказуемое: "иссякнет"
- Дополнение: "писать для детей, отдавать им свой талант, раскрывать для них все богатства земли"
2. Обособленный причастный оборот: "как не иссякнет желание людей видеть детей счастливыми"
- Причастие: "иссякнет"
- Обстоятельство образа действия: "как"
- Обстоятельство места: "желание людей видеть детей счастливыми"
