1) В музыке, как говорил мой дядя, должна быть не только техника, но и любовь. 2) Когда мы слышим музыку, наполненную душой, эмоциями, наше настроение становится лучше.
Не секрет, что мальчики и девочки развиваются по-разному. Многие учителя и детские психологи утверждают, что существующая система «подстроена» под девочек: они более усидчивы, послушны, им легче дается «зубрежка». А мальчиков это не привлекает, они ходят в школу, чтобы общаться, тусоваться. Следует отметить и некоторые различия в умственной деятельности девочек и мальчиков. У девочек короче период вырабатываемости, а мальчики медленнее входят в работу. И пики работо у них разные. Мальчикам нужен высокий темп. Как только начинается повторение, внимание мальчиков ослабевает. Девочкам быстрый темп мешает. Они лучше работают на пошаговых технологиях. У мальчиков хорошо работает соревнование. Для девочек соревнование надо применять очень аккуратно, есть риск всех их перессорить. Для девочек очень важна оценка со стороны, они очень болезненно воспринимают, когда кто-то их критикует и сравнивает. Нужно учитывать и такую особенность – мальчиков необходимо включать в поисковую деятельность, они лучше работают тогда, когда характер вопросов – открытый, когда нужно самому додуматься, сообразить, а не когда нужно просто повторить за учителем и запомнить информацию. Их нужно натолкнуть, чтобы они сами открыли закономерность, тогда они будут в тонусе в течение урока, тогда они запомнят и усвоят материал. То есть им больше подходит обучение через самостоятельное разрешение проблемной ситуации. Девочки лучше усваивают информацию, когда им известен алгоритм, когда информация уложена в схему. Обычно для них не составляет труда запомнить правило или порядок операций, и затем применять его в подобных типовых ситуациях.
Чтобы определить вид надо задать вопрос к глаголу Если глагол отвечает на вопрос "Что делать?" ,то это глагол несовершенного вида; если отвечает на вопрос "Что сделать?", то это глагол совершенного вида. Чтобы определить спряжение глаголов нужно поставить его в неопределенную форму и посмотреть на окончание глагола. Если глагол оканчивается на -ИТЬ- , то это глагол 2-ого спряжения (кроме брить, стелить) Ели глагол заканчивается на -АТЬ- и -ЕТЬ- , то это глагол 1-ого спряжения ( кроме : гнать, дышать,держать, зависеть, слышать, видеть , обидеть, смотреть, вертеть, ненавидеть, терпеть.) Наклонение бывает изъявительное , условное и повелительное. Изъявительное - это то, что происходит на самом деле (рисую, читал) Условное - это то, что могло бы произойти при определенных обстоятельствах и используется частичка бы (б) ( нарисовал бы, прочитал бы) Повелительное - это то, что повелевают сделать , т.е. приказной тон (прочитай, нарисуй).
