Объяснение:
Скорее всего если что-то или кто-то сумеет остановить время вокруг,то зрение ему будет как то не особо нужно.Но для наблюдателя оказавшегося в такой вот ловушке все вкруг будет темным.Тк отражения происходить не будет т.к фотоны замрут на месте а колбочки и палочки не смогут анализировать не движущиеся фотоны.Ну дмуаю будет еще по более необъяснимой пое..ни тк с временем то все как раз очень сложно его как бы нет.А то, что мы принимаем за время есть ничто иное как возможность анализировать и сопоставлять изменение которые приходят от наших рецепторов в головной мозг.
В своих книгах М.М. Пришвин ставит и решает серьезные вопросы — о смысле жизни, о том, как надо жить, чтобы оставить значимый след на земле, как любить всех и быть внимательнее к каждому. В сказке-были «Кладовая солнца» писатель с фантастических историй и персонажей стремился утвердить простые жизненные заповеди: необходимо проявлять внимание к природе и к человеку, важно приобретать жизненный опыт, каждый человек должен понимать и ценить красоту. Сказка-быль дает нам новые важные знания о жизни, наполняет наши сердца любовью к природе, стремлением беречь ее красоту.
В «Кладовой солнца» автор рассказывает сказочную историю, которая произошла с братом и сестрой — Митрашей и Настей, когда они решили пойти в лес за клюквой. Эта «кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растет в болотах летом, а собирают ее поздней осенью». Митраша помнил, как отец его поучал когда-то: «…по солнцу в лесу ты ориентироваться не сможешь, пойдешь наугад — ошибешься, заблудишься…» Поэтому, собираясь в путь, прихватил с собой сумку с компасом. Во время своего путешествия дети попали на само Блудово болото, о котором в народе давно ходили легенды. Считалось, что «лет двести тому назад ветер-сеятель принес два семечка: семя сосны и семя ели. Оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня…» С тех пор ель и сосна растут вместе. И, когда ветер качает деревья, ель и сосна стонут на все Блудово болото, словно живые существа.
Адресуя свою книгу детям, учёный сумел занимательно рассказать о сложных явлениях.
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Возвратившись из поездки, мы поделились яркими впечатлениями с друзьями.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Возражая собеседнику, я привёл свои аргументы.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Выбирая профессию, молодые люди не всегда учитывают свои и возможности.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Заимствовав греческую систему письма, римляне не переняли греческие названия букв.
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Закрыв книгу, попробуйте восстановить в памяти текст стихотворения.
7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Знакомясь с научным текстом, 2) составляйте подробный план.
8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Исполняя эту пьесу, я старался передать своё настроение.
9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая историю, наши современники усваивают уроки
3) есть возможность гордиться её
4) это лучше понять настоящее.
10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Нарушив средневековую традицию, поэт Данте первым пренебрег латынью и стихи своей возлюбленной написал на итальянском языке.