Высунув кончик (2-е скл.) языка (2-е скл.), Никита (1-е скл.) писал, перо (2-е скл.) скрипело и брызгало. Вдруг в доме (2-е скл.) хлопнула дверь (3-е скл.) и послышалось, как по коридору (2-е скл.) идут в мёрзлых валенках (2-е скл.). Аркадий (2-е скл.) Иванович опустил книжку (1-е скл.), прислушиваясь. Радостный голос (2-е скл.) матушки (1-е скл.) воскликнул неподалёку: - Что, почту (1-е скл.) привезли? Никита (1-е скл.) совсем опустил голову (1-е скл.) в тетрадку (1-е скл.), - так и подмывало засмеяться. (А. Н. Толстой "Детство Никиты")
Тест 1) в 2) абвгд 3) б 4) бг Заглавие "Художник видит глубже". Тема: художник хочет передать на картине сущность двух людей. Основная мысль: художнику важно чувствовать героев глубже. Стиль художественный. Тип речи: повествование с элементами описания. Причастия: завешенного, старающийся, погружены, не проявляющимися, не видимый, любящий, уловимом, сдержанным, светящееся, излучающуюся. 1) Прич.+сущ.: у завешенного окна (главное слово окна), любящий взгляд (главное слово взгляд), светящееся лицо (главное слово лицо) 2) Прич.+нар.: не проявляющимися внешне (главное слово не появляющимися) 3) Прич. + глагол (инфинитив): старающийся подражать (главное слово старающийся) Вовка - полная его противоположность.* (тире ставится, если и подлежащее, и сказуемое выражены существительными в Им. падеже. Вовка подчеркнуть одной чертой, противоположность - двумя)
