Когда ими пишешь, то следов не видишь.(то что будет написано ниже, в тетради пиши над словами) когда-это обстоятельство(подчеркивается _._.), выражено (я не помню) ими-это дополнение(подчеркивается _ _), выражено местоимением пишешь-это сказуемое (подчеркивается две линии друг под другом), выражено глаголом следов-это дополнение(подчеркивается _ _), выражено существительным не видишь-это сказуемое(подчеркивается две линии друг под другом), выражено глаголом (теперь пиши в скобках по предложением) (повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из 2-ух простых) 1.простое, односоставное, распространенное 2.простое, односоставное, распространенное (теперь схема) сжема 1-ого: [_(сказуемое)] _ схема 2-гог: [_(сказуемое)] _ схема предложения:[_(сказуемое),_(с.] _ _
Согласно - наречие гипотезе - существительное эти - указательное местоимение объекты - существительное возникли - глагол в - предлог результате - существительное взрыва - существительной новой - прилагательное звезды - существительное Астрономы - существительное впервые - (опечатка) предлог за - предлог все - местоимение зафиксировали - (опечатка) глагол вращающийся - прилагательное диск - существительное из - непроизводный предлог которого - прилагательное могут - глагол сформироваться - глагол планеты - (опечатка) существительное
Окрасоты.  хмеликова виктория владимировна, гкоу ро матвеево-курганская школа-интернат23.03.2016  0  23  11  содержимое разработки цель: формировать представление об интеллигентности как высшем проявлении воспитанности человека, его красоты. : создать особую установку на работу всех участников беседы: живой, эмоциональный, насыщенный контакт. развитие совокупности качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет воспитанника. воспитание нравственных чувств и этического сознания. ход беседы. i. постановка проблемы. воспитатель: , как вы думаете, всем ли нужно быть интеллигентными людьми? можно ли считать человека интеллигентным, если ему не удалось получить образование в связи какими-то обстоятельствами? почему иногда человека называют «белой вороной»? может ли интеллигентность мешать сближению человека с другими людьми? прочитайте высказывание дмитрия сергеевича лихачева: «социальный долг человека - быть интеллигентным. это долг и перед самим собой. это залог его личного счастья». как вы относитесь к этому мнению компетентной личности? ii. беседа «что значит быть интеллигентным человеком? ». воспитанники заявленную проблему. «интеллигентный человек - это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает несколько языков».  «интеллигентный человек - это тот, кто не обязательно должен много знать, помнить наизусть стихи, знать величайшие произведения искусства, но зато способный воспринимать культурные ценности, эстетическим чутьем, способный отличить настоящее произведение искусства от грубой подделки под него, способный восхищаться красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека, ему». «интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, скромно себя вести, в умении незаметно (именно незаметно) другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя - не мусорить окурками или бранью, дурными идеями (это тоже мусор, еще какой! ) ».
следов - дополнение
то - союз
пишешь - второе сказуемое
ими - дополнение
когда - союз
Характеристика предложения: повествовательное, невосклицательное, сложное, сложноподчиненное предложение(СПП).