Какой хороший день. Это прекрасный праздник. Очень красивый именинник. Его подарки супер. Гигантский торт , просто объедение. Конкурсы весёлые. Аниматоры прикольные. Вечер ещё веселее. Танцы до утра.
Никита не хочет идти в школу и не любит кашу. Но мама не позволяет долго спать, лениться нормально завтракать и идти в школу. Мальчик не сделал уроки,не хочет 2 получить и в очередной раз не хотел идти в школу позориться. В общем он не позавтракал, быстро сделал математику и пошёл в школу. Его мама не знала, что он не сделал домашнее задание,но проснувшись, обнаружила,что Никита не съел кашу, не выпил молоко,а взял с собой бутерброды и термос с чаем. В это время в школе все в ожидании урока математики и некоторые одноклассники Никиты не решили задачу. Вскоре к ребятам подошла директор и сказал, что математики не будет, но в течении 45 минут они должны, не шуметь, не ходить по школе,не мешать другим учителям вести уроки. Послушные ребята выполнили директора.
1. В этом предложении чего-то не хватает. 2) Расхаживая тяжелыми шагами взад и вперёд по зале, он взглянул нечаянно в окно и увидел у ворот остановившуюся тройку. 3) Андрей Гаврилович остановился у знакомого купца . 5) Заседатель встали и с низким поклоном обратился к Троекурову, приглашая его подписать предлагаемую бумагу. 6) Дубровский стал неподвижен, потупя голову. 7) Кирилла Петрович оставшись наедине, стал расхаживать взад и вперёд . 8) Люди побежали в конюшню и возвратились, неся в охапках сено. 9) Ребятишки прыгали, любуясь на пожар. 10) Опомнившись, учитель увидел привязанного медведя.
У тебя задания не полностью написаны. Ничего толком не понятно. Сделала то, что смогла.
2. Со слов "С наступлением холодов..." и до "чего же более?" - описание. Остальная часть - повествование.
3. В описательной части текста причастия и деепричастия обогащают описания, дополняя его новыми деталями. В повествовании они обогащают речь и разворачивают (делают развёрнутыми) предложения.
