ответ:«Мертвые души» Н. В. Гоголя величай шее произведение писат еля и не случайно Белинский утверждал что это т орение «одно п ополнило бы со бою отсутствие книг за десять лет». Необ ычна уже сама ис тория нашисания позмы над которой Гоголь работал семнадцать лет-с 1835 года до самой смерти. Писатель видел смысл литературной деятельности в том чтобы служить свое му отечеставу своему народу. А нализируя «Мерткые дупи» чаще всего говорят о том какое зн ачение имеет критический элемент социальная сатира. Но не меныпе е место в к онцепции пр оизведения зани мают размышления о шерспект ива
Объяснение:
вия гряд уще го. В этой ве ре кл юч к тому как сле дует вос рини мать по дл и нны й см ы с л поэмы. мо ени овы пре дло жений и зад ания
3. Начертите их осемы. (2 б лла
Только изучая иностранный язык, мы начинаем больше ценить язык родной. Говоря на нём с самого детства, мы не задумываемся о том, как он построен, часто не замечаем его красоты.
В ходе исследований Alberta Leads the Way in Second Languages. канадских учёных из Ассоциации преподавателей Альберты было установлено, что изучение второго языка значительно улучшить грамматику, словарный запас и разговорные навыки родного языка. Это сродни той ситуации, когда вы, например, всю жизнь играли в баскетбол, а потом выучились играть в волейбол и используете новые навыки, чтобы играть в баскетбол ещё лучше.
2. Улучшается концентрация
Американские учёные провели исследование Bilingual brains better equipped to process information. , в рамках которого они наблюдали с функциональной магнитно-резонансной томографии за людьми, говорящими на нескольких языках, когда они выполняли задания на понимание слов. Результаты показали, что такие люди лучше отфильтровывают похожие слова, чем те, кто говорит только на одном языке.
Эта блокировать разные отвлекающие факторы и концентрироваться на одной задаче. Даже минимальные знания второго языка дают значительные преимущества.
3. Можно предотвратить некоторые заболевания мозга
От старения никуда не деться. Однако изучение нового языка может предотвратить или задержать развитие таких заболеваний мозга, как болезнь Альцгеймера или деменция, на 4–5 лет Bilingualism delays age at onset of dementia, independent of education and immigration status. . Такой эффект не дают даже лекарства. Общение на нескольких языках увеличивает количество нервных путей в головном мозге, из-за этого информация обрабатывается через большее количество каналов.
4. Улучшаются математические
В рамках исследования The benefits of learning a foreign language. , проведённого в 2007 году Американским советом по обучению иностранным языкам, было обнаружено, что дети, изучающие иностранный язык, показывают лучшие результаты по математике, чем те, у кого в расписании больше часов математики, но совсем нет иностранного.
Ничего удивительного, ведь изучение основ другого языка задействует логическое мышление. Различные мнемотехники, которые используются при изучении новых слов, также нужны и в математике, чтобы запоминать сложные формулы.
5. Вы быстрее учитесь
Когда мы изучаем иностранный язык, улучшается и наша запоминать новую информацию Working memory development in monolingual and bilingual children. . А это сокращает период обучения. К тому же, те, кто знает несколько языков, лучше владеет навыками многозадачности Lifelong Bilingualism Maintains Neural Efficiency for Cognitive Control in Aging. .
6. Вы становитесь более общительным
В общении с другими людьми и есть суть изучения иностранного языка. А чтобы совершенствовать разговорные навыки, лучше всего заниматься с носителем языка или с теми, кто уже знает его и тоже хочет попрактиковаться. Тут всё как с ездой на велосипеде. Чтобы научиться на нём ездить, недостаточно просто пересмотреть много видео, нужно сесть и начать крутить педали.
Кроме того, изучение языка — это погружение в новую культуру, возможность взглянуть на мир совсем под другим углом и научиться сочувствовать.
7. Развивается креативность
Говоря на другом языке, нам часто приходится подыскивать синонимы и выстраивать слова в связные предложения, чтобы собеседник нас понял. Это улучшает навыки дивергентного мышления, постоянно вынуждая нас искать несколько решений одной проблемы.
означает, что мы смогли сделать то, что раньше было для нас невозможным.
Со временем такое мышление укрепляется и достигать поставленных целей в любых жизненных сферах.
1. Основные единицы синтаксиса: словосочетание, простое и сложное предложение. Синтаксические связи и средства их выражения.
Предметом синтаксиса явл. слово в его отношениях и связях с другими словами в речи, правила образования из слов более крупных единиц. В результате соединения словоформ строятся синтаксические единицы: словосочетания, предложения.
Пр.: Где-то на западной окраине гулко ухнула ручная граната. В предложении использ. следующ. словосочетания на западной окраине, гулко ухнула, ручная граната.
Предложение и словосочетание – синтаксические единицы разного назначения, каждая из них имеет свои существенные признаки. Предложение оформляет высказывание, оно является главной единицей синтаксиса. Словосочетание – один из компонентов предложения, оно представляет собой вс единицу.
Сложное предложение – семантико-синтаксическое единство 2-ух и более частей (объединение в одном несколько простых предложений), кот. объединяясь создают минимальный отрезок связного текста
Сложное синтаксическое целое – это группа предложений, определенным образом связанных между собой в относительно завершенном отрезке текста, объединенном тематически и логически.
Синтаксические связи – это формальная зависимость членов словосочетания. Синтаксические связи проявляются в формах слов. Различаются 3-ри типа синтаксической связи слов: 1) согласование,2) управление,3) примыкание.
1) Согласование – это такой тип синтаксической связи, когда зависимое слово уподобляется по форме главному, т. е. приобретает ту же форму рода, числа, падежа. Господствующ. член выражен сущ., а зависим. – прилагат., причаст., мест.-прилагат., порядк. числит. (Пр.: Петербург, как всякий город, жил единой жизнью; большими группами, на заводском дворе).
2) Управление – это такой тип синтаксической связи, при котором зависимое слово употребляется в падежной форме, требуемой грамматическими особенностями главного слова (слушает музыку, ждал встречи, выплавка стали).
По выражения связи раличают беспредложное управление (отодвинуть стул, ударил молотком) и предложное управление (вера в справедливость, ответил из вежливости)
По степени подчиненных форм принято различать сильное и слабое управление.
При сильном управлении главное слово допускает только одну форму зависимого.
Пр.: 1)переходн. глаг. приподнять должен быть употреблен с сущ. в форме вин. пад. без предлога (приподнял камень);
2) существ. (постройка дома, выполнение задания);
3) глаг. со значен. желания, ожидания (желать выздоровления, ожидать встречи);
4) отглаг. сущ. со значен. желания, ожидания (желать выздоровления, ожидать встречи).
При слабом управлении главное слово допускает несколько форм зависимого.
Пр.: жить в доме, жить на берегу, жить надеждой, жить в свое удовольствие.
3) Примыкание – это такая синтаксическая связь, кот. не выражается ни формами словоизменения, ни служебными словами.
Примыкающие зависим. слова явл. неизменяемыми.
Пр.: шел быстро, присел отдохнуть.
2. Словосочетание как единица синтаксиса, его границы, отличие от сочетания слов, предложения и слова. Классификация словосочетаний.
Словосочетание – это соединение двух и более знаменательных слов, связан. по смыслу и граммат. и служащие для расчлененного обозначения сложного явления в действительности и выполн. номинативную функцию.
Пр.: холмистый берег, ветер с юга, плыл мимо.
Отличие словосочетан. от предложения.
1. Словосочет. выполн. номинативную функц., а предложение коммуникативную.
2. Словосочетан. входит с состав предложения.
3. Словосочетан. формируется на основе подчинительн. связи.
Отличие словосочетан. от слова.
1. Слово воспроизводится, а словосочетание создаётся в процессе высказывания.
2. В словосочетании каждое слово оформлено отдельно, в слове морфемы слиты воедино.
Общее со словом номинативность.
Отличие словосоч. от сочетания слов.
Сочетание слов:
1) Аналитические формы слова, т. е. знаменат+служебн.
Пр.:а) более удобный, самый удачный;
б) около леса, вседствие болезни;
в) буду стараться, читал бы, пусть читает.
2) местоимен.
Пр.: мы все, она одна, мы сами;
3) сказуем. в страдат. обороте (задания выполняются студентами)
4) предикативн. сочетан., т. е. грамматич. основа 2-у составн. предложения.
Пр.: горит восток зарею новой (значен. реальн. модальности)
5) ряды однородн. членов предлож. (пр.: газеты и журналы)
Минимальный состав словосочетания - два знаменательных слова.
По составу словосочетания бывают:1) простые - состоят из минимального кол-ва слов;
2) сложные – возникают при соединении нескольк словосочетан (пр.: холмистый берег с зелеными полосами пшеницы) Четкое разграничение прост и сложн словосоч не всегда возможно.
Словосоч явл двучленным. В нем выдел господствующ член и грамматич зависимый.
Сущетв. 3-ри типа соединения:1)сочинит; 2) подчинит; 3) предикативн сочетан – связь между подлежащ и сказ.
3. Типы синтаксических отношений между компонентами словосочетания. Виды подчинитедьной связи в словосочетании и их выражения.