Был солнечный летний день. Дул легкий ветерок. Около березовой рощи на берегу пруда стоял домик художника.
Два деревенских мальчика прогуливались по роще и решили заглянуть в распахнутое окно домика. Старший мальчик одет в белую футболку с синим воротничком, на его лице изображены удивление и восторг от увиденной им картины этого художника. Младший мальчик в красной рубашке рассматривает старинное резное кресло, которое расположено в комнате. В левом углу комнаты стоит табурет. На нем лежит палитра с красками и кистями. Справа от табурета, на деревянном полу – ваза с ромашками. Под окном лежат холсты и рамки для картин. На окне висит белая занавеска.
Комната хорошо освещена дневным светом. Из окна представляется великолепный вид на рощу, пруд и лесную поляну.
Я думаю, что новая картина очень красивая, так как восторгу мальчика нет предела. Мне так и хочется очутиться в этой рощице, погостить в доме художника и посмотреть его чудесные произведения искусства.
Задание: Составь самостоятельно графический диктант. Для этого выпиши из учебника по литературному чтению или составь шесть предложений (среди них должны быть и простые с однородными членами, и сложные с союзами и, а, но, и с прямой речью ). Рядом с каждым предложением составь его схему.
1. Простое предложение с однородными членами: На лесной поляне пестрели васильки, ромашки и незабудки. Схема: [= О, О и О], где О - однородные подлежащие.
2. Сложное предложение с союзом И: Я собрала цветочный букет, и мы с братом решили подарить его бабушке.. Схема: [ - = ], и [ - = ].
3. Сложное предложение с союзом А: Тимофей побежал позвать бабушку, а я осталась ждать во дворе. Схема: [ - = ], а [ - = ].
4. Сложное предложение с союзом НО: Я протянула ей наш цветочный подарок, но он выпал у меня из рук в последний момент. Схема: [ - = ], но [ - = ].
5. Прямая речь: " мои любимые, за внимание", - сказала бабушка. Схема: "П", - а. (п - прямая речь, а -слова автора).
6: Прямая речь: Я ответила: "Сейчас мы соберем все упавшие цветы, и ты увидишь какой красивый букет получился". Схема: А: "П".
1. Учитель улыбнулся, поискал меня глазами. 2. "Я принес тебе фотографию"-сказал учитель и поискал глазами портфель. 3. Учитель вот фотографа сговорил к нам приехать, и тот заснял ребят и школу. 4. Бабушка застелила стол праздничной скатертью и понаставила и варенье, и сушки, и пряники городские и молоко в нарядном сливочнике. 5. Когда учитель уходил из дома, я все же не удержался и полюбопытствовал на счет фотографа: " Скоро ли он опять приедет". 6. Бабушка упрашивала выпить чая и извинялась за бедное угощение, но учитель благодарил ее, говорил, что всем премного доволен.
Был солнечный летний день. Дул легкий ветерок. Около березовой рощи на берегу пруда стоял домик художника.
Два деревенских мальчика прогуливались по роще и решили заглянуть в распахнутое окно домика. Старший мальчик одет в белую футболку с синим воротничком, на его лице изображены удивление и восторг от увиденной им картины этого художника. Младший мальчик в красной рубашке рассматривает старинное резное кресло, которое расположено в комнате. В левом углу комнаты стоит табурет. На нем лежит палитра с красками и кистями. Справа от табурета, на деревянном полу – ваза с ромашками. Под окном лежат холсты и рамки для картин. На окне висит белая занавеска.
Комната хорошо освещена дневным светом. Из окна представляется великолепный вид на рощу, пруд и лесную поляну.
Я думаю, что новая картина очень красивая, так как восторгу мальчика нет предела. Мне так и хочется очутиться в этой рощице, погостить в доме художника и посмотреть его чудесные произведения искусства.