Для начала исправим окончания:
На травке
Под лавкОй
В болотЕ
К сиренИ
Без подсказки
По совестИ
С другОм
На лошади
Около башни
Теперь определим склонения:
Травке-травка, это 1 склонение.
Лавкой-лавка, это 1 склонение.
Болоте-болото, это 2 склонение.
Сирени-сирень, это 3 склонение.
Подсказки-подсказка, это 1 склонение.
Совести-совесть, это 3 склонение.
Другом-друг, это 2 склонение.
Лошади-лошадь, это 3 склонение.
Башни-башня, это 1 склонение.
Теперь определим падежи:
На травке-предложный падеж.
Под лавкой-творительный падеж.
В болоте-предложный падеж.
К сирени-дательный падеж.
Без подсказки-родительный падеж.
По совести-дательный падеж.
С другом-творительный падеж.
На лошади-предложный падеж.
Около башни-родительный падеж.
Могу объяснить.
Когда человек начинает думать, что лучше сказать неправду в той или иной ситуации? Ведь всех с детсва учат тому, что врать не хорошо. Нам постоянно повторяют это родители, воспитатели, учителя. Мы все прекрасно знаем, что это не хорошо, так почему обманываем? Я думаю, что мы с самого начала попадая в окружние, в котором уже издревле царствует ложь, мы обречены. Конечно, мы всё так же понимаем вред обмана, но вырваться из этой сети слишком трудно. Поэтому люди, несмотря на укоры собственной совести, просто поддаются этому пороку.
В предложенной тексте есть такая фраза: "а в школе нас учили, что, когда так поступают, это называется обман". Что имеет ввиду автор, говоря эти слова? Если вникнуть в контекст, сразу бросается в глаза то, что сложившаяся ситуация, пусть и сложная, но действительно, не совсем правильная. Но взрослым, которые уже больше заинтересованы в выгоде, это не так заметно, как детям. Я думаю, героиня потому так и говорит, что хочет напомнить своему отцу то, чему учат детей ещё в школе. Тому, что обманывать - плохо. Но взрослые, под грузом многочисленных проблем и забот, стараются не думать об этом.
Но всё же, у взрослых тоже есть совесть, и они понимают свои ошибки. Но не всегда этого бывает достаточно, чтобы что-то изменить. Так мы видим, как отец героини тихо восклицает: "это не я придумал!" в 64 предложении. Он понимает, что ситуация действительно не из приятных, но ничего с эти сделать не может.
Из этого произведения можно вынести большой урок: какой бы сложной не была ситуация, не нужно обманывать. Это приведёт лишь у большему злу. И всегда, сколько бы тебе не было лет, надо помнить то, чему учат детей ещё в школе, пусть и звучит это банально. Обманывать - плохо. Может, если бы все люди это помнили, мир был бы чуточку лучше.
Объяснение:
|. Начальная форма- что? рука
||. морфологические признаки:
постоянные: нарицательное, неодушевлённые, ж.р, 1 скл
не постоянные: ед. ч., дательный падеж,
|||роль в предложении ( нужен текст)
откусил-гл так как обозначает действие предмета
|. н. ф. - что сделал ? откусил
||. Морф. признаки. : не возвратный , совершенный вид, || спряжение , ед.ч., 3 лицо.
|||. роль в предложении , нужен текст