1. Так устроено слово:
Б) Слово имеет значение, звуковую и буквенную оболочку.
2. Замена слова (в переносном значении):
Горячий кофе – горячее сердце
Тёплый ветер – тёплая встреча
Мягкие волосы – мягкий голос
3. Исправлено:
В Саратове много улиц.
Мой друг Илья Тимофеев живёт около реки Палешка.
4. Подходящие слова:
река Волга
город Саранск
село Знаменское
коза Белянка
кот Барсик
5. Фразеологические обороты и их значения:
За тридевять земель (идти) – далеко
Нога за ногу (идти) – медленно
Спустя рукава (работать) – плохо
6. К такой группе относится каждая пара слов:
А) Белый – чёрный. Это ___ антонимы
Б) Хороший, замечательный. Это ___ синонимы
В) Очки (для зрения) – очки (в игре). Это ___ омонимы
ответ: Овладение речью – это одно из самых заметных и важных достижений в раннем детстве. В течение нескольких месяцев и без какого-либо явного обучения малыши переходят от стадии неуверенного произнесения отдельных слов к беглому произнесению целых предложений; от маленького словарного запаса к лексикону, увеличивающемуся ежедневно на шесть новых слов. Новые речевые инструменты означают наличие новых возможностей для социального взаимопонимания, для познания мира и обмена опытом, радостями и потребностями.
Языковое развитие кажется еще более впечатляющим, когда мы рассматриваем природу того, что осваивается. Может показаться, что детям просто нужно запоминать то, что они слышат, и повторять услышанное спустя некоторое время. Но, как отмечал Хомский1 много лет назад, если бы в этом заключалась сущность освоения языка, наше общение не было бы столь успешным. Вербальная коммуникация требует продуктивности, т.е создавать бесконечное число высказываний, которые мы никогда не слышали ранее. Это бесконечное множество новых высказываний предполагает, что некоторые аспекты языкового знания являются абстрактными. В конечном счете, «правила» комбинирования слов не могут касаться только определенных слов, они должны касаться классов слов, таких как существительные, глаголы или предлоги. Как только эти абстрактные схемы становятся доступными, говорящий может заполнить «ячейки» в предложении словами, которые лучше всего передают сообщение о происходящем. Ключевое положение теории Хомского заключалось в том, что поскольку подобные абстракции невозможно познать напрямую, то они должны возникать в результате психической деятельности ребенка, когда он слушает речь.
Объяснение: Я написала полный ответ, его возможно сократить. (Надо прочитать и выбрать основное)
.
....................