Сидя на уроке, я смотрел в окно.
Сидя.-
1) (что делая?)- деепричастие
2) Морф.признаки:
-образовано от глагола сидеть,
-несоверш.вид,
-непереходн,
-невозвр.
3) роль в предложении: является обстоятельством (точнее Д.О)
Лежа на спине, я думала, что будет завтра.
Лёжа.-
1) (что делая?)- деепричастие
2) Морф.признаки:
-образованно от глагола лежать,
-несоверш.вид,
-непереходн,
-невозвр,
3) Роль в предложении: является обстоятельством. ( точнее Д.О)
Посидев немного у него в гостях, они пошли гулять.
1) Посидев.-
(что сделав?)-деепричастие
2) Морф.признаки:
-образованно от глагола посидеть.
-соверш.вид.
-непереходн,
-невозвр.
3) в предлжении является частью Деепри.Оборота.
Немного полежав и отдохнув, я пошел на тренировку.
1) Полежав.-
(что сделав?)- деепричастие
2) Морф.признаки:
- образованно от глагола полежать.
-сов.вид
-непереходн.
-невозвр.
3) в предложении является частью Д.Об.
Сидя на уроке, я смотрел в окно.
Сидя.-
1) (что делая?)- деепричастие
2) Морф.признаки:
-образовано от глагола сидеть,
-несоверш.вид,
-непереходн,
-невозвр.
3) роль в предложении: является обстоятельством (точнее Д.О)
Лежа на спине, я думала, что будет завтра.
Лёжа.-
1) (что делая?)- деепричастие
2) Морф.признаки:
-образованно от глагола лежать,
-несоверш.вид,
-непереходн,
-невозвр,
3) Роль в предложении: является обстоятельством. ( точнее Д.О)
Посидев немного у него в гостях, они пошли гулять.
1) Посидев.-
(что сделав?)-деепричастие
2) Морф.признаки:
-образованно от глагола посидеть.
-соверш.вид.
-непереходн,
-невозвр.
3) в предлжении является частью Деепри.Оборота.
Немного полежав и отдохнув, я пошел на тренировку.
1) Полежав.-
(что сделав?)- деепричастие
2) Морф.признаки:
- образованно от глагола полежать.
-сов.вид
-непереходн.
-невозвр.
3) в предложении является частью Д.Об.
Что же скрывается под выражением "уметь читать"?В первую очередь это понимание текста.Когда человек понимает о чем читает,он анализирует и делает для себя выводы.Во-вторых,представление образов. Я думаю,каждый из нас,когда зачитывался интересной книгой представлял себе картину происходящего,что развивало его воображение.
В заключение,хочу добавить,что читать умеет каждый из нас,но процент качественности чтения у всех разный.