Мальчик был добрый но только калачнику всегда говорили что с Селиваном требуется осторожность потому что у него на лице была красная метинка а это даром не ставится (Лесков).
В этом предложении можно выделить 5 грамматических основ: 1) мальчикбыл добрый; 2) говорили(односоставное неопределённо-личное предложение); 3) осторожностьтребуется; 4) метинка была; 5) это не ставится.
Следовательно, данное сложное предложение состоит из пяти простых предложений:
1) мальчик был добрый; 2) только калачнику всегда говорили; 3) что с Селиваном требуетсяосторожность; 4) потому что у него на лице былакрасная метинка; 5) это даром не ставится.
Следовательно, сложное предложение разбивается на простые следующим образом:
Мальчик был добрый /1 но только калачнику всегда говорили /2 что с Селиваном требуется осторожность /3потому что у него на лице была красная метинка /4 а это даром не ставится /5.
Предложения 3 и 4 содержат подчинительные средства связи – союзы что, потому что. Перед предложениями 2 и 5 стоят сочинительные союзы но, а. Предложение 1 сочинительных и подчинительных средств связи не имеет.
Сложное предложение можно разбить на следующие пары простых:
а) 1–2: Мальчик был добрый /1, нотолько калачнику всегда говорили /2 – это сложносочинённое предложение, средство связи – противительный союз но;
б) 2→3: только калачнику всегда говорили /2, что с Селиваном требуетсяосторожность /3 – это сложноподчинённое предложение, где предложение 2 – главное, а предложение 3 – придаточное;
в) 3→4: с Селиваном требуетсяосторожность /3, потому что у него на лице была красная метинка /4 – это сложноподчинённое предложение, где предложение 3 – главное, а предложение 4 – придаточное;
г) 4–5: у него на лице была красная метинка /4, а это даром не ставится /5 – это сложносочинённое предложение, средство связи – противительный союз а;
д) 3→5. Поскольку предложение 4 является придаточным (имеет в своём составе союз потому что), то и предложение 5 является придаточным с опущенным союзом, но этот союз можно восстановить. Предложение 5 связано с тем же главным, что и предложение 4 (с Селиваном требуетсяосторожность /3, потому что это даром не ставится /5).
Вертикальная схема сложного предложения:
[ ]1, но [ гл.]2 доп.↓ (что – союз)3 прич.↓ (потому что – союз. сл.)4, а ( – )5
Следовательно, это сложное предложение с сочинением и подчинением. На верхней строчке вертикальной схемы находятся предложения 1 и 2, связанные сочинительным противительным союзом но. Значит, центральная связь сочинительная. Иными совами, это сложносочинённое предложение с подчинением.
Центральная связь связывает непосредственно предложения 1 и 2. Предложение 2 имеет при себе придаточные предложения. Таким образом, внутри сложного предложения с центральной сочинительной связью выделяются два блока: I блок представлен одним простым предложением (предложение 1). II блок (предложения 2, 3, 4, 5) – это сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
II блок (предложения 2, 3, 4 и 5) – это сложноподчинённое предложение, где второе – главное, остальные – придаточные. Придаточные связаны с главным последовательно (предложения 3 и 4; 3 и 5) и однородно (предложения 4 и 5).
I придаточное (предложение 3) – дополнительное, относится к сказуемому говорили, выраженному глаголом, в главном предложении (предложение 2); средство связи – союз что; придаточное стоит после главного.
II придаточное (предложение 4) – причины; относится ко всему главному (предложение 3); средство связи – союз потому что; придаточное стоит после главного
III придаточное (предложение 5) – причины; относится ко всему главному (предложение 3); средство связи – союз потому что опущен; придаточное стоит после главного.
II и III придаточные – однородные, связаны между собой противительным союзом а.
Горизонтальная схема предложения:
[ ]1, но [ гл.]2, (что – союз)3, (потому что – союз)4, а ( – )5.
Итак, знаки препинания в предложении должны быть расставлены следующим образом:
Мальчик был добрый, но только калачнику всегда говорили, что с Селиваном требуется осторожность, потому что у него на лице была красная метинка, а это даром не ставится(Лесков).
Добро и зло, как близнецы-братья, не могут существовать одно без другого. Если бы не было зла, человек никогда бы не узнал, что такое добро, и наоборот. Добро и зло – это мера, которой меряется человеческая жизнь. Про одного человека говорят – он добрый человек. А про другого – он злой. С понятием добра и зла мы начинаем знакомиться с раннего детства, когда слушаем сказки. Добро в них всегда побеждает зло, каким бы хитрым и коварным зло не было. Так мы впервые узнаем, что злым быть плохо, что вознаграждаются только добрые дела. А злые поступки всегда наказуемы. Добро всегда возвращается к человеку ответным добром. Зло, как правило, приносит ответное зло сотворившему его. «Спешите делать добрые дела», - призывал один из русских поэтов. Кот Леопольд из знаменитого мультфильма в своей песенке поет о том, что «добрым жить на белом свете веселей». Но всегда ли добро бывает во благо? Случается и так, что добро из блага может превратиться в сильнейшее зло. Кажется такой незначительный пример: друг дал списать домашнее задание товарищу. Что в этом такого страшного? Ничего, если не брать во внимание тот факт, что товарищ недополучил каких-то знаний. Но если посмотреть на это чуть глубже. Ему легко досталась хорошая отметка, причем незаслуженно. В другой раз ему легко достанется еще что-то, отданное ему просто так, из добрых побуждений: убрали за него комнату в общежитии, потом прикрыли прогул на работе. И человек привык к безответственности. Он не умеет отвечать за свои поступки. Сколько зла осознанно или неосознанно он принесет окружающим, особенно близким людям. Каждый человек, прежде чем совершить какой-либо поступок, должен задуматься: во благо ли он, даже если этот поступок продиктован самыми добрыми побуждениями.
В этом предложении можно выделить 5 грамматических основ: 1) мальчикбыл добрый; 2) говорили(односоставное неопределённо-личное предложение); 3) осторожностьтребуется; 4) метинка была; 5) это не ставится.
Следовательно, данное сложное предложение состоит из пяти простых предложений:
1) мальчик был добрый;
2) только калачнику всегда говорили;
3) что с Селиваном требуетсяосторожность;
4) потому что у него на лице былакрасная метинка;
5) это даром не ставится.
Следовательно, сложное предложение разбивается на простые следующим образом:
Мальчик был добрый /1 но только калачнику всегда говорили /2 что с Селиваном требуется осторожность /3потому что у него на лице была красная метинка /4 а это даром не ставится /5.
Предложения 3 и 4 содержат подчинительные средства связи – союзы что, потому что. Перед предложениями 2 и 5 стоят сочинительные союзы но, а. Предложение 1 сочинительных и подчинительных средств связи не имеет.
Сложное предложение можно разбить на следующие пары простых:
а) 1–2: Мальчик был добрый /1, нотолько калачнику всегда говорили /2 – это сложносочинённое предложение, средство связи – противительный союз но;
б) 2→3: только калачнику всегда говорили /2, что с Селиваном требуетсяосторожность /3 – это сложноподчинённое предложение, где предложение 2 – главное, а предложение 3 – придаточное;
в) 3→4: с Селиваном требуетсяосторожность /3, потому что у него на лице была красная метинка /4 – это сложноподчинённое предложение, где предложение 3 – главное, а предложение 4 – придаточное;
г) 4–5: у него на лице была красная метинка /4, а это даром не ставится /5 – это сложносочинённое предложение, средство связи – противительный союз а;
д) 3→5. Поскольку предложение 4 является придаточным (имеет в своём составе союз потому что), то и предложение 5 является придаточным с опущенным союзом, но этот союз можно восстановить. Предложение 5 связано с тем же главным, что и предложение 4 (с Селиваном требуетсяосторожность /3, потому что это даром не ставится /5).
Вертикальная схема сложного предложения:
[ ]1, но [ гл.]2
доп.↓
(что – союз)3
прич.↓
(потому что – союз. сл.)4, а ( – )5
Следовательно, это сложное предложение с сочинением и подчинением. На верхней строчке вертикальной схемы находятся предложения 1 и 2, связанные сочинительным противительным союзом но. Значит, центральная связь сочинительная. Иными совами, это сложносочинённое предложение с подчинением.
Центральная связь связывает непосредственно предложения 1 и 2. Предложение 2 имеет при себе придаточные предложения. Таким образом, внутри сложного предложения с центральной сочинительной связью выделяются два блока: I блок представлен одним простым предложением (предложение 1). II блок (предложения 2, 3, 4, 5) – это сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
II блок (предложения 2, 3, 4 и 5) – это сложноподчинённое предложение, где второе – главное, остальные – придаточные. Придаточные связаны с главным последовательно (предложения 3 и 4; 3 и 5) и однородно (предложения 4 и 5).
I придаточное (предложение 3) – дополнительное, относится к сказуемому говорили, выраженному глаголом, в главном предложении (предложение 2); средство связи – союз что; придаточное стоит после главного.
II придаточное (предложение 4) – причины; относится ко всему главному (предложение 3); средство связи – союз потому что; придаточное стоит после главного
III придаточное (предложение 5) – причины; относится ко всему главному (предложение 3); средство связи – союз потому что опущен; придаточное стоит после главного.
II и III придаточные – однородные, связаны между собой противительным союзом а.
Горизонтальная схема предложения:
[ ]1, но [ гл.]2, (что – союз)3, (потому что – союз)4, а ( – )5.
Итак, знаки препинания в предложении должны быть расставлены следующим образом:
Мальчик был добрый, но только калачнику всегда говорили, что с Селиваном требуется осторожность, потому что у него на лице была красная метинка, а это даром не ставится(Лесков).